Урок истории в 4-м классе "Во времена Древней Руси". Уроки в древней руси

Урок. Просвещение в Древней Руси - 1-е полугодие

Громилина Людмила Юрьевна, учитель начальных классов

Статья отнесена к разделу: Преподавание в начальной школе, Конкурс «Презентация к уроку»

Презентации к уроку

1 / 22

Загрузить презентацию (1,35 МБ)

Цели:

Познакомить учащихся с историй возникновения и развития письменности в Древней Руси, с историй происхождения алфавита, с первым печатником на Руси Иваном Федоровым.
Расширить представление учащихся о школе, которая образовалась во времена Московской Руси (16век).
Формировать навыки учебной поисковой деятельности.
Развивать творческие способности учащихся.
Воспитывать уважение к культуре русского народа.

Ход урока

I. Организация

Мне очень приятно вас всех видеть на уроке. Желаю вам хорошего настроения, творческих успехов, новых открытий! Нам предстоит найти ответы на многие исторические вопросы. Сегодня вы будете в роли “ учёных исследователей”. Поможет совершить путешествие в прошлое машина времени – компьютер и творческая группа “ учёных”.

II. Повторение изученного

Что такое летопись?
Кто ввёл летопись?
Кто доставлял сведения летописцу?
Что такое “красная строка”?
Какие литературные памятники знаете?
О чём они рассказывают?

III. Введение в тему урока

Внимание на экран перед вами таблица. В ней зашифрованы темы урока. Расшифруйте её. Начните с левой нижней клеточки. Ходить можно по прямой, вверх, вниз, вправо, влево. Наискосок нельзя.

Слайд 1. Тема урока в зашифрованной таблице.

Слайд 2. Название темы урока.

IV. Постановка цели урока

Сформулируем цель урока.

Вставьте в предложения, записанные на доске, пропущенные слова.

Слайд 3.

V. Изучение темы

А теперь перенесёмся в Древнюю Русь. Посмотрите на экран

Слайд 4. Древняя Русь.

В какие века Русь называли Древней?

Откройте учебник страница 64 , прочитайте тему.

Учёные исследователи работают по группам. Прочитайте текст на с. 64 и найдите ответы на вопросы.

Слайд 5. Задание по группам.

1 группа

Когда на Руси появились первые школы , с правлением какого князя это было связано?

2 группа

Была ли на Руси письменность в X веке? Какими фактами это можно доказать?

3 группа

Сочините рассказ Яков и Максим друзья

Ответы учащихся по группам (вопросы на экране)

При ответе учащихся первой группы слайд 6

VI. Выступление творческой группы “учёных- историков”.

Творческая группа приведёт нам факты, подтверждающие, что в Древней Руси дети могли читать и писать.

Ученик делает сообщение.

Слайд 6. город Новгород XIII в.

Вопросы после сообщения

Из чего сделаны были тетрадки Онфима? Чем он писал? Почему не использовал бумагу и пергамент?

Слайд 7. Рисунок Онфима.

Онфим выписывал азбуку, списывал образцы деловых писем, а заодно нарисовал себя – всадника, поражающего зверя и написал: Онфим.

Исписанные кусочки бересты, которые находят археологи, называют берестяными грамотами, (рис. с 64)

Найдено их уже несколько сотен. Это денежные документы, деловые личные письма, просьбы, приказания, есть даже записочки, где юноша просит девушку выйти за него замуж.

Для чего ученые ищут берестяные грамоты?

О том, как создавали первые книги, расскажет ученый-историк (выступление ученика)

Слайд 8. Древняя книга.

Вопросы после сообщения.

На чем раньше писали книги? Чем?

Сколько времени писалась книга?

Какой был переплет?
Как относились люди к книгам?

VII. Словарная работа.

Объясните значения слов.

Слайд 9. Береста, берестяные грамоты, пергамент.

(после того, как учащиеся сами дали определения)

Слайд 10. Даны определения слов: береста, берестяные грамоты, пергамент.

Прочитайте определения.

VIII. Работа по картине Б.М. Кустодиева “Школа Московской Руси”.

Машина времени переносит нас в Московскую Русь.

Слайд 11. Московская Русь.

Назовите период существования Московской Руси.

Откройте учебник на с. 66. Рассмотрите картину.

Художник Б.М. Кустодиев поможет представить нам школу Московской Руси.

Слайд 12. Портрет Б.М. Кустодиева.

Слайд 13. Картина “Школа Московской Руси”.

Прочитайте рубрику “Картинная галерея”.

Ответьте на вопросы:

Что особенного в классах?
Что делают ученики? Сколько их?
Как вы думаете, как они относятся к учению?

Что делают два мальчика, изображенные художником отдельно?
Расскажите об учителе.

Во главе стола пожилой мужчина, одетый в рясу. Это священник. Он обучает детей. За обучение нужно платить, поэтому учились дети состоятельных родителей.

Раньше в школы тоже были правила, которые должны соблюдать ученики.

IX. Порядки в школе

Порядки в школе были строгие, в одном из азбуковников (по нашему – букварь) ребятам дается наказ.

Слайд 14. Поведение в школе

Но правило правилами, а все же “пхание”, “битие” и прочие детские “глумления” тоже случались. И тут шла в ход гроза всех мальчишек – розга. В каждой азбуке было обязательно стихотворение “Похвала розге”.

Слайд 15. Похвала розге.

Как проходил школьный день, чему учились дети расскажет ученый-исследователь…

Вопросы.

Сколько времени ученики проводили в школе?
Какие задания получали от учителя?
Как нужно было все выучить?
Объясните пословицу “Азбуку учат – во всю избу кричат”

X. Славянский алфавит.

Обучение в школе (как и у нас) начиналось с изучения азбуки или алфавита.

Кто придумал славянский алфавит?

Об этом нам расскажет ученый-исследователь…

Слайд 16. Кирилл и Мефодий.

У учеников на партах лежат листочки со славянским алфавитом – кириллицей.

Задание.

Рассмотрите алфавит. Прочитайте названия букв. Современная азбука изменилась, и многих букв в нашем алфавите нет, определите каких?

Слайд 17. ША, КАКО, ОН, ЛЮДИ, АЗ.

Перед вами славянские буквы. Каким современным буквам они соответствуют? Какое слово получится, если сложить славянские буквы

Рассмотрите рисунок с. 67. Кто автор первой печатной “Азбуки”?

XI. История созданий первых печатных книг.

До 16 в. на Руси книги были рукописными.

Вопрос.

Кто в России одним из первых начал книгопечатание (Иван Федоров).

Слайд 18. Иван Федоров.

Рассказ учителя.

Одним из первых выпустил печатную книгу Иван Федоров. Долгое время он жил в Москве, был служителем церкви, хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Умел искусно резать по дереву. Бывая на пушечном дворе научился литейному делу. Заходил к жившим в Москве иностранцам. От них он узнал о печатаных станках и буквах-литерах, с помощью которых печатаются книги. И загорелся Иван Федоров желанием самому научиться книгопечатанию. По ночам при лучине принялся он делать свои первые буква. И добился успеха! Не случайно, когда царь Иван Грозный решил завести в Москве печатную избу – типографию, то он поручил это дело Ивану Федорову и его товарищам.

Вскоре появилась в Москве на Никольской улице типография. Иван Федоров со своими товарищами соорудили печатный станок и приступили к работе.

Слайд 19. Москва. Типография на Никольской улице.

Прочитайте текст из рубрики “Жил на свете человек” с. 67.

Вопросы.

Как называлась первая печатная книга? В каком году она была напечатана?

Слайд 20. “Апостол”.

XII. Закрепление и проверка знаний.

Слайд 21-22.

Закончи предложения.

Первые школы на Руси появились в _____ веке.

Открытие школы на Руси связано с указанием князя _____.
В первых школах учились дети знатных людей, _____.

Создателями славянской письменности являются _____.

На Руси писали на _____.
Для письма использовали _____.

Первую “Азбуку” напечатал _____.
Печатная изба открыта при царе _____.

XIII. Итог урока. Что понравилось на уроке?

XIV. Домашнее задание с. 64-68. пересказ, сообщение о Петре I.

Источник < http://festival.1september.ru/articles/622188/>

vsevteme.ru

Древняя Русь

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Русь»

Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости. Гордиться славою своих отцов не только можно, но и нужно. Знать историю своей страны - это долг каждого из нас.

Путин В.В.

Цель урока: систематизация, обобщение и расширение знаний учащихся по теме «Древняя Русь».

Задачи:

Образовательные:

- контроль знаний основных событий, исторических личностей, дат.

Развивающие:

- создание условия для развития навыков совместной деятельности, творческой самореализации личности.

- способствование развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать.

- закрепление навыков работы с картой.

Воспитательные:

- воспитание патриотизма, уважения к предкам, как создателям культурных ценностей.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, презентация, раздаточный, иллюстративный материал.

Используемые технологии: игровая технология; информационно-коммуникативная технологии; обучение в сотрудничестве; здоровьесберегающие технологии; технология развития критического мышления.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая.

Структура урока:

- организационный момент (1 мин)

- вступительное слово учителя (тема урока, целеполагание, мотивационный момент) (5-6 мин)

- выполнение учащимися (индивидуально и коллективно) различного рода устных и письменных заданий обобщающего и систематизирующего характера (32 мин)

- оценка результатов урока (3мин)

- подведение итогов (2 мин)

- рефлексия (1 мин)

Ход урока:

I. Орг. Момент (1мин)

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать вас и всех присутствующих на уроке истории.

В стародавние времена истории не рассказывались, а пелись. Древний сказитель играл на гуслях и рассказывал. Послушайте и вы сказание о Руси.

Под большим шатром голубых небес –

Вижу – даль степей зеленеется.

И на гранях их, выше темных туч,

Цепи гор стоят великанами…

Широко ты, Русь, по лицу земли

В красе царственной развернулася!..

И во всех концах света белого

Про тебя идет слава громкая.

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью…

(Иван Никитин «Русь»)

Кто она такая – великая Русь? Сколько ей лет? Как жила она прежде, бедовала и радовалась? Что ела, что строила?

Ребята скажите, удалось ли нам в ходе прошедших уроков истории ответить на эти вопросы?

И сегодня у нас последний урок, завершающий изучение раздела «Древняя Русь».

Тема: Повторительно-обобщающий урок по теме: «Древняя Русь».

Какую цель мы сегодня преследуем?

Для чего нам необходимо повторить и обобщить полученные знания? (анализ эпиграфа: «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости. Гордиться славою своих отцов не только можно, но и нужно». Знать историю своей страны - это долг каждого из нас .В наш информационный век знания только образованный, эрудированный человек может найти достойное место в жизни и уверенно смотреть в будущее.(Путин В.В))

Русь издревле называли «Гардарикой». Как вы понимаете это выражение? Какие города Древней Русь вы можете назвать? И сегодня мы немного попутешествуем по городам Древней Руси, а заодно и проверим, достаточно ли у нас знаний, чтобы двигаться вперед.

Урок у нас будет проходить в форме игры, и оценивать вас будет наше уважаемое жюри, в лице…………………………………….

Перед вами маршрутный лист – на нем обозначены города-станции, которые нам сегодня необходимо будет посетить.

И первая станция, которая открывает врата на территорию Древнерусского государства – «Станция приветствие» (по 3 мин.) – 5 баллов.

1 – Рюриковичи

2 – Брадобреи

3 – Песняры

4 - Летописцы

Молодцы, с первым заданием вы все успешно справились, и мы въезжаем в первый город Руси – Ладогу, которая встречает нас хронологической головоломкой с максимальной оценкой в 7 баллов. (3 мин)

1) «Юный летописец»

Расставь события в хронологической последовательности:

Крещение Руси

Восстание древлян

Приглашение Рюрика на княжение

Походы Святослава в Дунайскую Болгарию

Образование древнерусского государства

Налоговая реформа Ольги

Начало княжения Ярослава Мудрого

Пока жюри подводит итоги конкурса, мы приближаемся к Новгороду, где одному юному картографу придется поработать с картой и принести своей команде 2 балла.

2) Юный картограф(2 балла)

Изучите карты и выполните задания:

Какое событие из истории Древней Руси изображено на карте?

1. Расселение славян в Европе. Три ветви славян: Западные, Южные и Восточные (команда «Рюриковичи»)

2. Древнерусское государство. Торговый путь «Из варяг в греки» (команда «Летописцы»)

3. Объединение Киева и Новгорода в единое древнерусское государство (команда «Брадобреи»)

4. Расселение восточнославянских племен (команда «Песняры»)

Я думаю, жюри оценили ваши познания, и готовы вместе с вами отправиться в город Смоленск и принять гостей из прошлого.

3) Конкурс «Гости из прошлого».(5 мин)

Собрать исторический пазл, и представить своего героя. За это вы можете получить 3 балла максимум.

Рюрик (команда «Летописцы») Я - бесстрашный и сильный воин. Я удачлив в делах. Много походов совершил я со своей дружиной. Много легенд сложено обо мне – предводителе викингов.

Назовите мое имя и дату призвания? (Рюрик – варяжский князь был призван Новгородцами в 862 году.).

Святослав (команда «Рюриковичи») «Я прославился, как неутомимый, дерзкий и отважный воин. Всю жизнь провел в походах, словно дикий барс в поисках добычи. И всем своим врагам я говорил: «Иду на Вы». Как меня зовут и чей я отпрыск? (Святослав, сын Ольги и Игоря)

Олег (команда «Брадобреи») Вот этот щит (показывает) я однажды повесил на ворота одного города в знак одержанной победы. А еще, ведун сказал мне, что конь мой - убьёт меня. Я перестал ездить на нём, но когда однажды пришел на могилу своего любимца, из черепа лошади выползла змея и ужалила меня. Как мое имя и прозвание? (Олег Вещий)

Ольга (команда «Песняры») Вы уже, наверно, догадались как меня зовут? Ответьте на вопросы:

Кто мой муж и кто мой сын? И почему моё второе имя - Елена?

(Муж – князь Игорь, сын – князь Святослав. Елена – имя данное Ольге при крещении. Ольга приняла христианство во время своей поездки в Византию)

Ну, а теперь пришла пора отправиться в город Любеч, который приготовил для нас конкурс капитанов и конкурс Знатоков.

(Конкурс капитанов) (3 балла)

«Софийский собор» - капитан должен перечислить основные отличия 2х соборов (Новгород – Киев; 13 глав-5 глав)

Знатоки (1 балл за верный ответ). У вас есть 5 минут на то, чтобы набрать как можно больше баллов. Начинает у нас команда «Рюриковичи».

Пока жюри проверяет работы наших капитанов, мы с вами входим на улицы города Чернигова. Чернигов приготовил нам работу с историческими источниками. А что такое исторический источник? Сейчас вам предстоит поработать с иллюстрациями.

3. Картинная галерея. «Что? Где? Когда?». Ученики должны назвать, какое событие изображено на рисунке, где и когда оно произошло.

Гибель князя Олега (912 г.) – Киев;

Крещение Руси (киевлян) Владимиром в 988г. - Киев.

Закладка Десятинной церкви (989 г.) - Киев;

Призвание варягов (862г.) – за Балтийское (варяжское) море;

Мы с вами въезжаем в знаменитые «Золотые ворота». В каком же городе мы оказались? Правильно, в Киеве. И здесь нам предстоит окунуться в мир документов…

3) Юный архивист

Прочитай документ и определи: Название документа? Кто автор? О чём речь?

1. «...тут был путь из Варяг в Греки и из Грек по Днепру, а в верховьях Днепра волок до Ловоти, а по Ловоти можно войти в Ильмень, озеро великое; из этого же озера вытекает Волхов и впадает в озеро великое Нево, и устье того озера впадает в море Варяжское... А от Царьграда можно приплыть в Понт море, в которое впадает Днепр река. Днепр же вытекает из Оковского леса и течет на юг, а Двина из того же леса течет, и направляется на север, и впадает в море Варяжское. Из того же леса течет Волга на восток и впадает семьюдесятью устьями в море Хвалисское. Так из Руси можно плыть по Волге в Болгары и Хвалисы... а по Двине - в землю Варягов... А Днепр впадает устьем в Понтийское море; это море слывет Русским...»

В лето 862. Изгнали варягов за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть. И не было среди них правды, и были между ними усобицы, и начали воевать сами с собой. И сказали они себе: «Поищем себе князя, который управлял бы нами и судил по праву». И пошли за море к варягам, к руси, ибо так звались те варяги – русь, как другие зовутся шведы, иные же норманы, англы, другие готы, эти же – так. Сказали руси чудь, словене, кривичи…: «Земля наша велика и обильна, а наряда (порядка) в ней нет. Приходите княжить и управлять нами». И избрались три брата со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли к словенам первыми, и срубили город Ладогу, и сел в Ладоге старейший Рюрик, а другой – Синеус – на Белоозере, а третий Трувор – в Изборске.

Молодцы! Мы неплохо поработали. И пока жюри подводит итоги, я предлагаю вам оценить работу каждого из вас в команде.

Оценивание работы в группе.

Фамилия имя участника группы	Как оцениваете его работу в команде.

Станция «Подведение итогов»

Подведение итогов урока (жюри называет победителей)

Команда победителей награждается победными пятерками. Команда, занявшая второе место, награждается победной пятеркой. А команды, занявшие 3 и 4 места, награждаются сертификатами на дополнительный балл по истории.

V. Рефлексия. (Что понравилось, что не понравилось на уроке). На выходе на парту положить жетон со смайликом.

У вас на столах лежат жетоны. Если вам понравился наш урок, оставьте на выходе жетон «Понравился», если не понравился – жетон «Не понравился».

Конкурс «Отгадай загадки»

Бог грома и молнии у древних славян. (Перун)

Основатели славянского письма. (Кирилл и Мефодий)

Год принятия христианства на Руси. (988 год)

Имя первого князя на Руси. (Рюрик)

Произведения устной поэзии о русских богатырях и народных героях. (Былины)

Назовите дату образования Древнерусского государства. (882 год)

Кем был открыты первые школы на Руси? (Ярославом Мудрым)

Сбор мёда диких пчел. (Бортничество)

Дух – покровитель леса. (Леший)

Какой князь объединил Киевскую и Новгородскую Русь? (Олег)

Правившая на Руси династия берёт начало от ……… (Рюрика)

Она установила уроки и погосты, первой приняла крещение. (Ольга)

В древней Руси сбор дани с подвластных земель. (Полюдье)

В этот год Рюрик был призван на Новгородский престол. (862 год)

Как звали братьев Рюрика, пришедших с ним на Русь согласно летописи. (Синеус и Трувор)

Описание событий по годам. (Летопись)

Тест «Древняя Русь»

I вариант

А1.К восточным славянам относятся: 1) поляне 2) хазары 3) половцы 4) варяги

А2. Восстание древлян в 945 г. было вызвано: 1) межплеменной рознью древлян и вятичей 2) попыткой князя Игоря вторично взять дань с древлян З) нежеланием древлян принимать христианство 4) нежеланием древлян принимать участие в походах князя Святослава

А3. Прочтите отрывок из сочинения Н. М. Карамзина и укажите, о каком князе идет речь.

Узнав о набеге печенегов, он спешил из Новгорода в южную Россию и сразился с варварами под стенами Киева... Князь одержал победу... В память сего знаменитого торжества Великий князь заложил на месте сражения великолепную церковь, и, распространив Киев, обвел его каменными стенами... он назвал их главные врата Златыми, а новую церковь Святою Софиею...

1) Олеге 2) Святославе 3) Ярославе Мудром 4) Владимире

А4. Каким годом летописи датируют призвание варягов на Русь? 1) 862г. 2)988г. 3) 1097г. 4)1111г.

А5. Какое из названных событий произошло раньше других? 1) поход Святослава в Хазарию 2) поход Олега на Византию 3) принятие христианства на Руси 4) убийство князя Игоря древлянами.

А6. К предпосылкам образования древнерусского государства относится 1) крещение Руси 2) принятие «Русской правды» З) великое переселение народов 4) необходимость отпора внешним врагам

В1. Прочтите отрывок из сочинения современных историков и укажите, как назывались в Древней Руси сборы, о которых идет речь.

Большую часть зимы князь и дружина ездили по городам, крупным селам, собирая с городских и крестьянских общин-вервей серебро, меха, продовольствие и различные товары. Съестные припасы шли на содержание дружины, а другие товары отправляли в Киев, а оттуда весной везли на продажу в Царьград и другие города...

_____________________________________

В2. Расположите события в хронологической последовательности:

А. Крещение Руси Б. Призвание варягов

В. Поход Олега на Киев

Г. Создание свода Древнерусских законов «Русская Правда»

II вариант

А1. К какому году относится крещение Руси: 1) 882г. 2) 988г. 3) 945г. 4) 962г.

А2. Что из названного было одной из причин принятия христианства на Руси?

1) стремление к укреплению великокняжеской власти 2) необходимость создания нового свода законов Руси З) распад Древнерусского государства на несколько самостоятельных центров 4) необходимость свержения монголо-татарского владычества над Русью

А3. Какое событие произошло позже других: 1) крещение Руси 2) призвание варягов 3) восстание древлян 4)поход Олега на Царьград

А4. Прочтите отрывок из сочинения современных историков и укажите, как назывались в Древней Руси сборы, о которых идет речь.

1) ясаком 2) полюдьем З) барщиной 4) тяглом

А5. Как назывался древнейший летописный свод, ставший основным источником изучения в Древней Руси? 1) «Русская Правда» 2) «Повесть временных лет» 3) «Слово о полку Игореве» 4) «Слово о Законе и Благодати»

В1. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, как называлась новая форма сбора дани, установленная княгиней Ольгой.

...Князь Игорь был убит в одном из походов на древлян за повторной данью. Последовала жестокая месть древлянам со стороны его жены Ольги. Печальный опыт заставил Ольгу упорядочить получаемую от союзных племен дань и их повинности. Она установила точный размер дани -

_____________________________________

В2. Расположите в хронологической последовательности правителей Древней Руси:

А. Ольга Б. Ярослав Мудрый

В. Рюрик Г. Святослав

Рабочий лист урока по теме: «Древняя Русь»

Путин В.В.

Цель урока: систематизация, обобщение и расширение знаний учащихся по теме «Древняя Русь».

Задачи:

Образовательные:

- контроль знаний основных событий, исторических личностей, дат.

Развивающие:

- создание условия для развития навыков совместной деятельности, творческой самореализации личности.

- способствование развитию умений анализировать, сравнивать, обобщать.

- закрепление навыков работы с картой.

Воспитательные:

- воспитание патриотизма, уважения к предкам, как создателям культурных ценностей.

Ход урока:

Хронологическая головоломка «Юный летописец» (7 баллов)

Расставь события в хронологической последовательности:

Крещение Руси

Восстание древлян

Походы князя Олега на Константинополь

Приглашение Рюрика на княжение

Образование древнерусского государства

Налоговая реформа Ольги

Начало княжения Ярослава Мудрого

«Картинная галерея» (12 баллов)

Определите, какое событие изображено на рисунке, где и когда оно произошло.

3) «Юный архивист» ( 3 балла)

Познакомьтесь с предложенным документом: определите его название, автора и событие, о котором идет речь?

Список источников и литературы.

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История (СПО). – М., Академия, 2014

Ишимова А.О. История России в рассказах и иллюстрациях. - АСТ Москва. 2007

Савинова Е.Н. Рюриковичи. История Великой Руси//Путеводитель по истории России. – М.,2014

Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца 17 века. – Русское слово. – М., 2013.

Интернет-ресурсы

Повесть временных лет. – М., 1990 // http://www.bibliotekar.ru/rus/2-2.htm

Рыбаков Б.А.Рождение Руси. // http://lib.ru/HISTORY/RYBAKOW_B_A/russ.txt

Электронная библиотека Гумер - раздел История //http://www.gumer.info/

Здесь будет файл: /data/edu/files/y1460651357.ppt (Презентация к уроку Древняя Русь)

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Конспект урока и презентация "Во времена Древней Руси"

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - 4 класс

Тема: Во времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей

Цель урока:

раскрыть понятия: «Христианство», «Крещение», «великий князь», «дружинники», «бояре»; формировать представление о Древней Руси, русских князьях; воспитывать уважение к своей истории, к прошлому человечества, духовному богатству русского народа; к профессиям: художника, ученых-историков, а также к профессиям людей прошлого.

Формируемые УУД:

регулятивные: принимать и сохранять поставленную учебную задачу; оценивать правильность выполнения действий; осуществлять итоговый контроль по результату;

познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы; ориентироваться в материале учебника, находить и связно, последовательно передавать полученную информацию; знать историю своего края;

коммуникативные: вести диалог с учителем, работать в паре; осуществлять инициативное сотрудничество в поиске, сборе и структурировании информации;

личностные: формировать мотивационную основу учебной деятельности, способствовать развитию интереса к истории времён Древней Руси

Тип урока: получение новых знаний (виртуальная экскурсия в краеведческий музей).

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык.

Формы работы: фронтальные, групповые, коллективные, индивидуальные; беседа, рассказ, инсценирование отрывка из былины.

Основные термины и понятия: Христианство, Крещение, великий князь, дружинники, бояре.

Оборудование: презентация, атрибуты костюма богатыря, репродукция картины «Три богатыря» В. М. Васнецова

Интернет-ресурсы: Детская электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2007г.

Ход экскурсии

І. Подготовительный этап.

1.Организация рабочего места учащегося.

2.Ознакомление с планом экскурсии.

ІІ. Организационный этап.(Слайд № 1-2)

1.Работа над стихотворением «Край родной» М.Пожарова

Лесок весёлый, родные нивы,Реки извивы, цветущий склон,Холмы и сёла, простор привольный,И колокольный певучий звон.

С твоей улыбкой, с твоим дыханьемСливаюсь я.Необозримый, Христом хранимый,Мой край родимый, Любовь моя.

Поэты всех поколений писали о своей любви к родному краю и гордились принадлежностью к русскому народу.

- Кто такие предки? (лексическое значение слова предки)

- Кто является предками русского, украинского и белорусского народов?

- О каком временном периоде в жизни восточных славян мы говорили на прошлом уроке?

- Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке?

III. Мотивация к учебной деятельности.

1.Повторение раннее изученного материала. Фронтальная работа

Исходя из этих рассуждений, подумайте, а кто тогда мы с вами?

- Как вы думаете, а нужно ли нам, потомкам, знать, как жили наши древние предки?

- Зачем?

- Кем были наши предки?

2. Вступительная беседа. (Слайд № 3)

Сегодня на уроке мы отправимся в Древний Киев в гости к князю Владимиру.

Тема нашего урока «Во времена Древней Руси»

Наша Родина имеет богатую историю, каждая ее страница вызывает у нас неподдельное чувство гордости. Немного воображения... и прошлое «оживет» перед вашими глазами.

(Слайд № 4 – озвучивание детьми)

- Вспомним, что мы знаем о славянах?

- В какие времена жили древние славяне?

IV. Основной этап.

1.Поиск новых знаний. Рассказ учителя (Слайд № 5-6)

Время было беспокойное, жители соседних поселков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Они возводили вокруг поселений земляные валы, копали рвы, ставили частокол. Тяжелым трудом добывали славяне себе пропитание.

2.Работа с картой (Слайд № 7 - 8)

Время шло. Славянские племена стали объединяться. На Руси появляются города: Киев, Новгород, Полоцк, Смоленск, Чернигов, Ростов, и концу 9 в. на карте восточной Европы появилось государство - Киевская Русь, к середине 11 в. Русь занимала пространство от Балтийского моря до Черного.

- Каким цветом на карте выделена территория древней Руси в конце 9 века?

-А в середине 11 в.?

3. Работа с учебником (дети читают статью с. 40-42)

-О чем вы можете сказать, что знали, но забыли, и текст восстановил ваши знания?

-Какая информация явилась для вас новой?

-О чем бы вы хотели узнать больше?

4. Обобщение

- Главой Руси был…

-Его советники…

-Его опора и поддержка.

-Каким другим словом вы бы могли заменить слово «дружина»?

-Назовите русского князя, который особенно прославился своими военными подвигами?

-Вспомните литературный источник, из которого мы узнали о князе Олеге?

5.Физминутка

6. Беседа о русском князе Владимире Красное Солнышко (Слайд № 9-10 -

Репродукция иконы Святого Владимира)

Летописи рассказали и о другом славном русском князе – Владимире. Давно он княжил на Руси – тысяча лет прошла с тех пор, а люди до сих пор помнят его. У русского народа в обычае было давать своим правителям прозвища. Владимира прозвали Красным Солнышком.

- Как вы думаете, за что могли дать такое прозвище?

Был Владимир Красное Солнышко умелым воином и мудрым правителем. Превратил он Русь в огромную державу, о которой с уважением говорили в Европе. Большим государством трудно управлять, но еще труднее его защищать. По приказу князя Владимира на южной границе были построены крепости, а от крепостей до самого Киева – сигнальные башни.

О времени княжения Владимира Красное Солнышко сложено много былин. Именно в его дружине были знаменитые русские богатыри Илья Муромец и Никита Кожемяка, Добрыня Никитич и Алеша Попович.

7. Инсценировка. Отрывок из былины «Исцеление Ильи Муромца» (Приложение 1)

9. Работа с репродукцией картины «Три богатыря» В. М. Васнецова (Слайд № 11)

Учитель. Не только в былинах воспевают русских богатырей, но и художники посвящают им свои работы.

- С 1880 года создавал В.М.Васнецов произведения на темы отечественной истории, русских былин и сказок, которые принесли ему широкую популярность.

10. Сообщения учащихся (Приложение 2)

1-й ученик.

На картине изображены три богатыря – воплощающий силу и мужество Илья Муромец, отважный и честный Добрыня Никитич, сметливый Алёша Попович. В центре на черном коне сидит Илья Муромец. Богатырь зорко всматривается вдаль из-под поднесенной ко лбу руки: нет ли где врагов-кочевников. Слева от Ильи Муромца – Добрыня Никитич. Правая рука уже вынимает меч из ножен, и конь его вот-вот понесет в бой. У Алеши Поповича стрела всегда наготове.

За спинами богатырей – Русская земля, степь, дремучие леса, низкое небо – это величавый образ Руси. Герои полны решимости, не пропустить врага.

Когда смотришь на богатырей, то охотно веришь, что нет такой страшной силы, которую бы не одолели русские витязи.

Учитель:

Сильная дружина была у князя Владимира, но не в этом главная заслуга его. В историю Владимир вошел как креститель Руси, он ввел на Руси новую религию – христианство.

- Как вы понимаете слово крещение?

По ходу урока мы должны выяснить, правы ли вы?

(слова на доске: Крещение, христианство)

11. Рассказ учителя

Период правления князя Владимира можно разделить на II этапа: языческий и христианский. О языческой вере славян вы рассказали в начале урока. Единства в верованиях не было. Каждое славянское племя могло поклоняться своим богам. Славяне создавали идолов, деревянные изображения. Чтобы задобрить сердитого бога или чтобы заручиться его милостью, ему приносили жертвы, иногда, в важных случаях, на заклание приводили живых людей. Владимир вначале тоже усердно служил языческим богам, ставил идолов, приносил им жертвы. Но чем больше смотрел князь на деревянных божков, тем чаще сомневался в их силе. Нужна была идея, которая бы объединила людей нового государства. Именно поэтому Владимир пришел к мысли о единой вере.

По легенде, Владимир крестился в Корсуни (ныне город Херсон), в 988 году, а, вернувшись в Киев, крестил народ киевский.

Сообщения учащихся (Приложение 2)

2-й ученик. (Слайд № 12)

Владимир решил креститься, но не хотел подчинять Русь грекам. Поэтому вскоре после возвращения послов Владимир пошел войной на греков и взял Херсонес. Отсюда он отправил послов в Константинополь к императорам Василию и Константину с требованием руки сестры их, царевны Анны. Те отвечали ему, что царевна может быть женой только христианина.

Тогда Владимир объявил, что желает принять христианскую веру. Но прежде, чем невеста прибыла в Херсонес, Владимир был поражен слепотой. В таком состоянии, подобно апостолу Павлу, он познал свою духовную немощь и приготовился к великому таинству возрождения. Царевна, прибывшая в Херсонес, посоветовала ему поспешить с крещением. Владимир крестился (988 г.) и был наименован Василием. При выходе из купели, он прозрел душевными и телесными очами и в избытке радости воскликнул:

«Теперь я познал истинного Бога!»

3-й ученик. (Слайд № 13-15)

Возвратившись в Киев, Владимир, прежде всего, предложил креститься своим двенадцати сыновьям, и они крестились в одном источнике, известном в Киеве под именем Крещатика. Вслед за ними крестились многие бояре. Между тем, Владимир приступил к истреблению идолов, и главный из них идол Перун был привязан к конскому хвосту, с поруганием совлечен с горы и брошен в Днепр. За низвержением идолов последовало оглашение народа евангельской проповедью. Христианские священники собирали народ и наставляли его в святой вере. Наконец, святой Владимир объявил в Киеве, чтобы все жители, богатые и убогие, явились в определенный день на реку для принятия крещения. Киевляне спешили исполнить волю князя, рассуждая так: «Если бы новая вера не была лучше, то князь и бояре ее бы не приняли».

12. Блиц- опрос

- Что такое крещение?

- С какой целью Владимир крестил Русь?

- Легко ли принял народ новую веру?

- В чем отличие христианства от язычества?

За введение христианства на Руси Князь Владимир был признан церковью святым.

13. Работа с пословицами (Слайд № 16)

-Как вы думаете, какая из пословиц и поговорок больше соответствует теме нашего урока и почему?

Без добрых дел – вера мертва перед Богом.
Я, слава Богу, крещёный человек.
Земля русская вся под Богом.
Русь святая, православная, богатырская, мать святорусская земля.

V. Итоговый этап. (Слайд № 17)

1. Фронтальное обсуждение

- Как вы считаете, справились мы с той задачей, которую ставили перед экскурсией?

- Что узнали вы о жизни славян во времена Древней Руси?

-Назовите столицу Древней Руси.

- Как было организовано управление в Древней Руси?

- В каком году произошло Крещение Руси?

-Каковы заслуги князя Владимира?

-В чём значение принятия Русью христианства?

2. Рефлексия (Слайд № 18)

В музеях есть Книги отзывов. Мне бы хотелось, чтобы вы поделились впечатлениями о нашем уроке. Поднимите сердечко, которое соответствует вашему впечатлению:

если было интересно - красное сердечко;
если захотите дальше еще путешествовать - розовое;
если было неинтересно – белое.

3. Домашнее задание (Слайд № 19) Прочитайте былину об Илье Муромце.

videouroki.net

Культура Древней Руси

Люди Древней Руси не только выращивали хлеб, торговали, воевали. Они создавали и культурные ценности.

Строили храмы, украшали их росписями, изготавливали ювелирные изделия, слагали поэмы, сказки, песни, открывали школы, собирали книги, накапливали знания о природе и окружающем мире.

Основной древнерусской культуры стало наследие восточных славян: древние мифы и сказания, традиции, искусство. Об особенностях культуры Древне Руси, влиянии, которое оказали на неё соседние народе, её достижениях мы поговорим на сегодняшнем занятии.

Древнерусская культура впитала в себя достижения других народов – финно-угров, балтов, хазар, печенегов, половцев, западных и южных славян.

Большое влияние оказала Византия. Из Византии приглашались мастера для строительства храмов, написания икон, привозились книги. Благодаря Византии Русь познакомилась с христианской культурой.

Мастера Руси в своих произведениях отражали думы и чаяния народа. Главным их мотивом был патриотизм, призыв к объединению народных сил против внешних врагов.

На Руси развивалось устное народное творчество. Былѝны – сказания о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей.

Любимыми народными героями были Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

Письменность у восточных славян зародилась до принятия христианства. Её создали Кирилл и Мефо̀дий. Славянская письменность проникла на Русь во второй половине 9 – 10 веке.

Кирилл и Мефодий

Крещение Руси дало толчок развитию письменности и грамотности.

На Русь стали приезжать церковные грамотеи, переводчики из Византии и Болгарии. Были открыты церковные школы. Обучение велось на родном языке. Учили чтению, письму, основам христианского вероучения и счёту.

Появились переводы греческих и болгарских книг. Переводились византийские церковные книги, жизнеописания христианских святых, исторические сочинения.

«…Велика бывает польза от книжного учения. Книги нас наставляют и учат идти путём накопления. Мы находим мудрость и воздержание в словах книжных... это источники мудрости, ибо у книг неизмеримая глубина...».

Первые русские книги были рукописными и очень дорогими. Листы книг изготавливались из выделанной телячьей кожи – перга̀мента.

Каждая буква в них была тщательно выписана по правилам – уста̀ву. Книги украшались картинками – миниатю̀рами. Заказчиками книг могли быть только самые богатые люди.

На Руси было много грамотных людей, особенно среди городского населения. С 11 века, после основания женского монастыря в Киеве и школы при нем, грамоте стали учить и девочек.

Люди обменивались деловой информацией, писали друг другу письма. Вместо бумаги пользовались берёзовой корой – бересто̀й.

«Поклон от Марины к сыну моему Григорию. Купи ми зендянцу добру. А куны яз дала Давиду Прибыше. И ты, чадо, издей при себе да привези семо».

«Поклон к Юрию и к Максиму от всех крестьян. Что ты дал нам за ключника? Он за нас не стоит, нас продаёт, и мы им ограблены. Мы из-за него стали лежебоками, так как он не разрешает нам отъезжать. Из-за него мы погибаем. Если он будет и дальше сидеть, нам нет сил. Дай нам смирного человека. А в том тебе челом бьем».

«Поклон от Якова куму и другу Максиму. Купи мне, кланяюсь, овса у Андрея, если он продаст. Возьми у него грамоту да пришли мне хорошего чтения...».

В 11 веке на Руси появились письменные познавательные произведения. Первыми литературными произведениями были летописи.

Древнейшая летопись, дошедшая до нас, «Повесть временных лет» была создана около 1113 года монахом Киево-Печерского монастыря Нѐстором.

Используя летописи, написанные ранее, и различные документы, Нестор воссоздал широкую картину исторических событий.

«Вот повести минувших лет, откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве начал первым княжить и как возникла русская земля. Так начнём повесть сию…».

Летопись повествует о становлении Древнерусского государства с центром в Киеве, о деятельности первых его князей, об отношениях с другими народами.

Нестор был одним из первых создателей житѝй – литературных описаний людей, причисленных к лику святых.

До Нестора жил другой литератор древней Руси – Илларио̀н – первый киевский митрополит. Он создал ряд произведений в жанре сло̀ва – торжественного и поучающего обращения.

Наиболее известным является его «Слово о Законе и Благодати». Через все произведение проходит идея величия Руси, её особой роли в христианском мире.

На Руси было развито деревянное зо̀дчество – искусство постройки зданий из дерева. Оно имело свои традиции.

Для него была характерна многоярусность строений, увенчание их башенками и теремами, наличие пристроек – клѐтей, переходов, сенѐй.

Жилища бояр и князей – хоромы – состояли из нескольких соединённых между собой строений. В центре находился тѐрем – башня, где размещалось отапливаемое помещение – изба и го̀рницы-клети. Рядом находились летние помещения. Их соединяли переходы – сени.

Зажиточные горожане жили в сру̀бах. Первый этаж был хозяйственным, верхний – жилым. Здания состояли из нескольких комнат.

Ремесленники обитали на городских окраинах, состоящих из рубленных деревянных изб или глинобитных домов.

Крестьяне жили в домах-полуземлянках. Пол был ниже уровня почвы, крыша была покрыта слоем земли. Окна закрывали досками или соломой. В углу находилась печь. Печь топилась «по-чёрному», дым выходил через дверь или отверстие в потолке.

На Руси стали расти города. Они становились торговыми ремесленными и религиозными центрами.

В городах развивалось каменное строительство. На Руси оно появилось в конце 10 века после принятия христианства. Первые сооружения были построены византийскими мастерами.

В 989 году князь Владимир заложил в Киеве Десятинную церковь.

Первые русские храмы были выстроены в соответствии с византийскими традициями.

Построенный в Киеве при Ярославе Мудром Софийский собор уже сочетал в себе славянские и византийские традиции.

Внутреннее убранство Софии отличалось изысканностью и богатством. Стены были покрыты фрѐсками – картинами, написанными водяными красками по сырой штукатурке. Центральный купол переливался разноцветной моза̀икой – картинами из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков.

Мозаики и фрески

«Внутреннее убранство собора это неистощаемый кладезь произведений искусства византийской и древнерусской архитектуры. Каждого, кто переступает порог собора, поражает величиной фигура в молящейся Святой Девы Марии. Высота мозаики 6 метров. Мозаики, на которых изображена Евхаристия и Отцы Церкви, поражают своей сбалансированностью. Центральная апсида и купол украшены мозаиками, стены собора расписаны фресками. Архитектурные формы и роспись собора образуют неповторимое единство. Фрески как орнамент вышивки украшают стены, столбы, своды; среди изысканной и яркой живописи можно увидеть изображения Святых и сюжеты из Евангелия. В отличие от других образцов византийской церковной живописи, которые дошли до наших времён, на некоторых фресках в соборе представлены не библейские темы, а мирские»

На них, помимо церковных сюжетов, были изображены картины повседневной жизни людей.

В 11 – 12 веках были построены каменные храмы в Полоцке, Чернигове, Вышгороде и Новгороде.

В храме всегда можно было увидеть ико̀ны – живописные изображения бога и святых. Первые иконы пришли на Русь из Византии.

Русь славилась своими оружейниками. Воины многих стран высоко ценили оружие и доспехи, изготовленные русскими мастерами. Им пользовались и княжеские дружинники. Вооружены они были: копьями, мечами, саблями. Головы воинов защищали шишакѝ – остроконечные шлемы. Защитой были щит, броня или кольчуга.

Участники народного ополчения вооружались проще: лук, колчан со стрелами, нож, копье либо тяжёлый боевой топор.

Высоким уровнем отличалось искусство русских ювелиров, делавших дорогие украшения, золотую и серебряную посуду.

Особенной была и повседневная жизнь в Древней Руси.

Славяне жили большими семьями. Старший из семьи являлся её главой. Глава распоряжался имуществом, участвовал в городском вече, отвечал за выполнение повинностей.

Воспитание детей было трудовым. Мальчиков брали работать в поле, начинали приучать к делу, учить грамоте. Девочки присматривали за младшими, помогали матери по хозяйству.

В знатных семьях до года дети находились на руках кормилицы. Мальчиков начинали учить грамоте с 5 лет. Воспитанием князя руководил его дядя.

Развлечением знати были охота (соколиная, ястребиная, псовая) и пиры. Гостей на пирах развлекали скоморо̀хи и гусляры̀. Для простого люда устраивались скачки, турниры, различные игрища.

Главным элементом древнерусской мужской одежды были рубаха и порты̀ – штаны.

Простолюдин носил холщовую рубаху до колен и шерстяные домотканые порты. Рубахи обшивались тесьмой, вышивались, украшались узорными нашивками. Украшал такое одеяние узкий пояс с металлическими бляшками. На ногах носили лапти.

Верхней одеждой были зипуны̀ – кафтаны. Зимой носили шубы – кожухи и войлочные шапки.

Богатые люди носили такую же одежду, только лучшего качества. Они могли позволить себе епанчѝ – широкие плащи без рукавов, украшенные мехом, золотом и серебром, кожаные сапоги.

У женщин главной частью костюма была длинная холщовая рубашка. Поверх неё надевалась – понёва – юбка. На голове носили обруч из кожи или бересты, обтянутый дорогой тканью. Зимой носили шубы.

Костюм знатной женщины отличался богатством материала.

В торжественных случаях женскую голову украшал коко̀шник.

Его делали из твёрдого материала, обтягивали дорогой тканью, украшали жемчугом. Богатые русские женщины украшали себя золотыми и серебряными цепочками ожерельями из бисера, серьгами, браслетами и другими ювелирными изделиями. В деревнях украшения были попроще – из меди, бронзы, недорогих камней.

videouroki.net

Культура Древней Руси. Цели урок

Гронских Елена Лаврентьевна, учитель МОУ « Восточная средняя общеобразовательная школа» Частоозерского района Курганской области

Предмет: История России

Класс: 6

Тема: Культура Древней Руси.

Цели урока: 1. Знать особенности развития культуры Древней Руси.

2. Уметь давать описание памятников культуры на

основе текста и иллюстративного материала.

Задачи:

1.Показать, что в начале XII века культура Руси достигла высшего расцвета.

2. Формировать понятие о культуре как одной из важных составных частей материальной и духовной жизни общества.

3. Воспитывать чувства патриотизма, ответственности.

Оборудование: карта «Киевская Русь в IX-XI вв», мультимедиа,

раздаточный материал «таблица»,

учебник «История России»А.А.Данилова, Л.Г. Косулина.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: презентация

Основные понятия: былины, культура, миниатюра, житие, деревянное зодчество, мозаика, патриотизм, икона, фреска, скань, зернь, эмаль.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Изучение нового материала.

Сообщение темы, цели, плана урока.

Слайд №1. Презентация №1: тема.

1. Особенности культуры Древней Руси.

Учитель:

Люди Древней Руси не только выращивали хлеб, торговали, воевали, но и строили величественные храмы, украшали их стены искусными росписями, изготавливали прекрасные ювелирные изделия, слагали поэмы, сказки, песни, открывали школы, собирали книги, накапливали знания о природе и окружающем мире, т. е. они создавали культурные ценности.

* Так что же такое культура?

Слайд №2. Презентация № 2 – Культура – совокупность созданных обществом

материальных и духовных ценностей.(запись в тетради)

* Что бы вы отнесли к материальной культуре? А к духовной?

Слайд №3. Презентация № 1.

Особенности культуры Древней Руси:

Основой древнерусской культуры явилось наследие восточных славян:

-древние мифы и сказания;

-искусство кузнецов и резьба по дереву и камню.

2. Древнерусская культура впитала в себя культурные достижения ближайших соседей и народов, проживающих в составе Руси. (угрофиннов, балтов, хазар, печенегов, половцев).

3. Особое влияние на древнерусскую культуру оказала Византия и принятие на Руси христианства.

Из Византии приглашались мастера для строительства храмов, написания икон, привозились богословские книги. Благодаря тесным связям с Византией Русь познакомилась с христианской культурой.

4. Но древнерусские мастера не стали слепо подражать своим византийским учителям. Создавая свои творения, они стремились отразить в них думы и чаяния народа, остаться оригинальными.

Главным мотивом древнерусского искусства был патриотизм.

Слайд №4. Презентация № 1.

Патриотизм- любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу. Призыв к объединению народных сил против внешних врагов.

2. Устное народное творчество

Учитель:

С незапамятных времён развивалось на Руси устное народное творчество.

* Что можно отнести к устному народному творчеству?

(песни, сказки, пословицы, былины).

Слайд №5. Презентация № 1. Былины – это поэтические сказания о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей.

-Илья Муромец-могучий и бесстрашный воин.

- Добрыня Никитич – рассудительный и справедливый

- Алёша Попович – весёлый и находчивый.

Слайд №6. Презентация № 1

Ребята, вспомните, когда мы изучали с вами Западную Европу, рыцарский Эпос, какие основные идеи звучали в произведениях?

(идея завоевания, крещение иноверцев)

А русские былины проникнуты какой идеей?

(освобождение своей земли, защиты земли русской от врагов)

Слайд №7. Презентация № 1

3.Просвещение (письменность и грамотность)

Сообщение учащегося:

Письменность у восточных славян зародилась ещё до принятия ими христианства. Славянскую азбуку создали византийские монахи Кирилл и Мефодий. Славянская письменность во второй половине IX века и в X веке проникла на Русь.

Слайд № 8. Презентация № 1 Кирилл и Мефодий

Крещение Руси дало мощный толчок развитию письменности, грамотности. На Русь со времен Владимира стали приезжать церковные грамотеи, переводчики из Византии и Болгарии. При церквях и монастырях были открыты школы. Обучение велось на родном языке; учили чтению, письму, основам христианского вероучения и счёту. Появились, особенно в правление Ярослава Мудрого и его сыновей, многочисленные переводы греческих и болгарских книг. В основном переводились византийские церковные книги, жизнеописания христианских святых, исторические сочинения. В XI веке многие грамотные русские люди с удовольствием читали популярные в те времена сочинение «Александрия», в котором были собраны легенды и предания о подвигах Александра Македонского.

Первые русские книги были рукописными и очень дорогими. Листы книг изготавливались из специально выделанной телячьей кожи. Каждая буква в них была тщательно выписана по строгим правилам – уставу. Книги украшались небольшими изящными картинками, иллюстрирующими текст,- миниатюрами. Заказчиками книг могли быть только самые богатые люди.

Слайд № 9. Презентация № 1

На Руси было много грамотных людей, особенно среди городского населения. С XI века, после основания женского монастыря в Киеве и школы при нём, грамоте стали учить и девочек. Люди обменивались деловой информацией, писали друг другу письма. Вместо бумаги пользовались берёзовой корой – берестой.

Слайд № 10. Презентация № 1 Русская азбука на бересте.

4. Литература

В XI веке на Руси появились письменные познавательные произведения, т. е. зарождается древнерусская литература. Первыми литературными произведениями были летописи.

Древнейшая летопись , дошедшая до нас «Повесть временных лет» была создана около 1113 года монахом Киево-Печерского монастыря Нестором.

Слайд № 11. Презентация № 1 Нестор – летописец

Используя летописи , написанные ранее, различные документы, в том числе договоры Руси с Византией, Нестор воссоздал широкую картину исторических событий. В первых строках своей летописи он поставил вопрос: «Откуда есть пошла Русская земля, кто в Киеве начал первым княжить?»

Отвечая на этот вопрос, летописец повествует о становлении Древнерусского государства с центром в Киеве, о деятельности первых его князей, об отношениях с другими государствами и народами.

Нестор был одним из первых создателей житий.

Слайд №12. Презентация № 1 Житие – литературное описание людей, причисленных к лику

святых.(запись в тетради)

В житиях обязательно рассказывалось о различных чудесах, совершённых святыми при жизни и после смерти. Нестор написал одно из первых житий Бориса и Глеба.

Ещё до Нестора жил другой крупный литератор древней Руси – Илларион.

Слайд №13. Презентация № 1: Иларион – первый киевский митрополит.

Он создал целый ряд произведений в жанре слова – торжественного и поучающего обращения. Наиболее известным является его «Слово о Законе и Благодати». Через всё произведение красной нитью проходит идея величия Руси, её особой роли в христианском мире.

5. Зодчество и изобразительное искусство.

-Работа в группах (3 группы)

-Задания группам:

1-я группа: дать характеристику деревянному зодчеству

2-я группа: дать характеристику каменному зодчеству

3-я группа: дать характеристику храмовой живописи

Деревянное зодчество

Издавна на Руси было развито деревянное зодчество – искусство постройки различных зданий. Из дерева строились крестьянские избы, княжеские и боярские терема, городские крепости. Русское деревянное зодчество имело свои традиции. Для него была характерна многоярусность строений, увенчание их башенками и теремами, наличие разного рода пристроек – клетей, переходов, сеней. Затейливая художественная резьба по дереву непременно украшала деревянные строения.

Слайд №1-5. Презентация № 2 Крестьянские избы, боярские терема, городские крепости

Каменное строительство

Каменное строительство началось на Руси в конце 10 века после принятия христианства. Опыта возведения каменных построек у русских зодчих не было, поэтому первые сооружения из камня были построены приезжими византийскими мастерами. В 989 году князь Владимир заложил в Киеве так называемую Десятинную церковь, посвящённую Успению Богородицы. На строительство и содержание храма он отдал десятую часть княжеских доходов – отсюда и его название. Это было мощное сооружение с несколькими куполами, воздвигнутое из тонкого кирпича с вкраплениями в него природного камня, богато украшенное резным мрамором.

Слайд №6. Презентация № 2 Десятинная церковь

Учитель:

- Какое важное событие произошло 21 января 2010 г.

в с. Частоозерье? Как её название? На чьи средства возводится церковь?

Первые русские храмы, в том числе и Десятинная церковь, были выстроены в строгом соответствии с византийскими архитектурными традициями.

Слайд №7. Презентация № 2 Построенный же в Киеве при Ярославе Мудром Софийский собор сочетал в себе славянские и византийские традиции. Центральный купол окружали размещённые чуть ниже четыре средних купола, за которыми ещё ниже стояли восемь малых. Так однокупольный византийский храм преобразовывался в традиционную для русского зодчества многокупольную пирамиду

Слайд № 8. Презентация № 2 Софийский собор в Новгороде.

Слайд № 9. Презентация № 2 Храмовая живопись

Внутреннее убранство Софийского собора отличалось изысканностью и богатством. Стены были покрыты фресками – картинами, написанными водяными красками по сырой штукатурке.

Слайд №10. Презентация № 2: Фреска

Центральный купол переливался разноцветной мозаикой – картинами из вдавленных в сырую штукатурку стекловидных камешков.

Слайд №11. Презентация № 2 Мозаика

Фрески и мозаика отличались яркостью, искусным подбором тонов. На них, помимо церковных сюжетов, были изображены картины повседневной жизни людей – пляски ряженых, охота на медведя и т. д. Особый интерес представляют фрески с изображением семьи Ярослава Мудрого.

В XI-XII веках были построены большие каменные храмы в Полоцке, Чернигове, Вышгороде и Новгороде. Самым замечательным является Софийский собор в Новгороде – единственное сооружение того времени, дошедшее до наших дней почти без изменений. Этот храм строже киевского, здесь всего лишь пять куполов, расположенных в чётком симметричном порядке. Мощные стены сложены из известняка. Внутри храма нет ярких мозаик, а только суровые и спокойные фрески. София стала символом Великого Новгорода. После строительства Софийского собора новгородская архитектура начинает приобретать своё неповторимое лицо – скупость украшений, строгость и величественность форм.

В православном храме всегда можно было увидеть иконы. Иконы появляются во времена раннего христианства.

Слайд №12. Презентация № 2: Иконопись

Первые иконы пришли на Русь из Византии.

Храм в Древней Руси был средоточием нескольких видов искусства. Иконы, фрески и мозаика, торжественное богослужение, церковное пение составляли в нём удивительное единство.

Художественное ремесло

Учитель:

Русь славилась своими искусными ремесленниками. Воины многих стран высоко ценили оружие и доспехи, изготовленные русскими мастерами – оружейниками, - копья, мечи, щиты, защитные рубахи из металлических колец – кольчуги.

Слайд №14. Презентация № 1 Копья, мечи

Высоким уровнем отличалось искусство русских ювелиров – мастеров по тонкой обработке драгоценных металлов и камней, делавших дорогие украшения, золотую и серебряную посуду. Для изготовления украшений – серёжек, браслетов, подвесок, колец, ожерелий – использовалась очень сложная техника. Например, зернь, когда на изделие напаивался узор, состоящий из множества мельчайших шариков – зёрнышек.

Слайд №15. Презентация № 1 Зернь

Применяли также скань: рисунок, который наносили тонкой золотой или серебряной проволокой, которую также напаивали на металлическую поверхность.

Слайд №16. Презентация № 1 Скань.

Скань сочеталась с эмалью: Промежутки между перегородками заполняли разноцветной эмалью, получалась перегородочная эмаль

Слайд №17. Презентация № 1 Эмаль.

III. Вывод:

-Ребята, давайте все вместе попытаемся сформулировать вывод к теме нашего урока ( каждый может сказать по предложению).

Слайд №18. Презентация № 1 Вывод.

Слайд №19. Презентация № 1 Самобытный – своеобразный, идущий своими путями, самостоятельный в своём развитии. (запись в тетради)

IV. Закрепление пройденного материала.

- Заполнить таблицу «Развитие древнерусской культуры» (таблица даётся каждому учащемуся)

Направление развития культуры	Достижения
1. Материальная культура:
-развитие ремесла.
2. Духовная культура:
-просвещение
-литература
- архитектура
- храмовая живопись

V. Рефлексия

«Острова» - куда причалит ваш кораблик.

- Прикрепите кораблик к тому острову, который ближе к тем чувствам, которые вы ощущаете. (радость, удовлетворение, разочарование, усталости, оптимизма, воодушевления, сомнений.)

refdb.ru

Урок истории в 4-м классе "Во времена Древней Руси"

Разделы: История и обществознание

Тема: “Во времена Древней Руси”.

Цели урока: формировать представление о древней Руси, русских князьях; развивать устную речь, воспитывать интерес к истории, любовь к Родине.

Оборудование: карта древней Руси IX–XI веков, карточки с отпечатанными словами (Великий князь, бояре, дружина, князья, христианство, письменность и просвещение, развитие ремёсел, авторитет в Европе, Киев, 988 год), красные кружочки для показа городов на карте, отрывок из фильма “Садко”, иллюстрации с изображением идолов, князя Владимира, обрядовые куклы, тетрадь на печатной основе по программе, карточки для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Сообщение темы, целей урока.

– Сегодня мы узнаем о том как жили наши предки во времена Древней Руси, где проходил главный торговый путь, кто помогал Великому Князю в управлении государством, а так же узнаем о Крещении Руси.

2. Опрос домашнего задания

а) Дать карточки с индивидуальными заданиями:

1. Описать жилище древних славян. (2 чел.) 2. Чем занимались мужчины, женщины? (2 чел.)

б) Расскажите о роде занятий восточных славян. в) Почему наши предки жили племенами? г) Расскажите о вере древних славян. д) Что это? (показ обрядовых кукол) Для чего использовались эти куклы?

Пеленашка – делалась, чтоб злые духи не могли пожелать плохого ребёнку. Куклу клали в колыбельку.Куватки – делал мужчина во время родов, привязывал в предбаннике, чтобы жена удачно родила ребёнка.Бессонница – клали в колыбельку ребёнку, если он плохо спал и плакал.Свадебная кукла – 2 куклы вместе –мужчина и женщина держатся за руки. Дарили на свадьбе чтобы молодые всю жизнь жили дружно “рука об руку.” Веппская кукла – полногрудая женщина, символизирующая плодородие, достаток, благополучие. Ещё эту куклу называли “Берегиня.”

– Молодцы, вы все хорошо приготовили домашнее задание о жизни восточных славян. А вот Полина приготовила в качестве домашнего задания стихотворение С.Маркова “Славяне”.

3. Стих Маркова “Славяне” (читает Полина Рябова)

…Идём среди сохлой травы, Расправив могучие груди, И князь, и седые волхвы – Лесные и пчёльные люди. Секиры подъемлются вновь, Теплы и красны топорища, Шипит печенежская кровь На серой земле пепелища. Мы ведать мгновенья должны Известной охотничьей дрожи, Мечи, опуская в ножны Из бычьей скоробленной кожи. Мы знаем, что время придёт, Свершатся труды и заботы, И снова сверкающий мёд Наполнит глубокие соты.

– Вам было интересно узнать о наших предках славянах? А давайте продолжим дальше знакомство с их жизнью…

4. На прошлом уроке мы узнали, что столицей Древней Руси был город Киев. Он образовался на берегу реки Днепр неспроста. По рекам можно было доплыть до Балтийского моря, до Чёрного моря. Плыли купеческие караваны, ладьи с переселенцами в поисках новых земель, могли пожаловать и лихие люди. Этот великий водный путь историки называют “Из Варяг в греки”. Если вы найдёте на карте в учебнике с. 41 начало и конец этого пути, вы сможете сказать, почему этот водный путь получил такое название. Да, путь начинался в Швеции т.е. где жили варяги. Давайте проследим как двигались купцы по этому пути , через какие города проходил их путь.

НОВГОРОД. (Ставим на карте в книге точки, а на карте у доски прикрепляем кружочки)

Показ отрывка из фильма “Садко”. (Со слов: “Здравствуй, господин великий Новгород!”, показ торговых рядов)

– Пояснить что везли разные товары которых на Руси не было. А кто заметил, что путь по воде прерывается? А как интересно путь продолжался дальше? … ВОЛОКОМ! Корабли волокли по земле. Там, где начинался путь “волоком” появился город Верхний Волочок, а там, где этот путь заканчивался, образовался… верно, город Нижний Волочок. Названий городов на карте нет, но давайте поставим точки там, где образовались эти города. Далее путь следовал через Смоленск, Киев, Переяславль и заканчивался в Греции.

– Кто может показать водный путь через всё государство на карте у доски? (1–2 чел.)

– Итак, кто объяснит почему путь назывался “Из Варяг в греки?”

5. А сейчас в тетради на печатной основе с. 17 найдите торговый путь и обозначьте его красной линией. Найдите границы государства и заштрихуйте зелёным цветом. (Пока дети работают, оценить индивидуальную работу по карточкам.) Давайте сравним по размерам Древнюю Русь с соседними государствами. Она больше, чем соседние государства! Поэтому многие хотели завоевать земли русичей. Реки были полны рыбы, в лесах много дичи и зверья, земли плодородны и богаты. Приходилось обороняться, охранять свои земли.

ФИЗМИНУТКА

– Чтобы обороняться, охранять, нужны были сильные люди здоровые. И мы должны быть сильные и здоровые. Давайте отдохнём. Встали, потянулись вверх. Ещё раз….

– Управлять государством одному Великому Князю Владимиру было сложно, поэтому ему нужны были помощники.

Великий Князь

Бояре дружина князья

Работа с учебником (с. 42 чтение)

– Прочитать и в парах обсудить кто был помощником великого князя.

– А ещё в дружине были богатыри. О богатырях того времени народ сложил много сказок, легенд, былин. Назовите имена тех богатырей, которые дошли до наших дней. (Микула Селянинович, Добрыня Никитич, Илья Муромец, Алёша Попович…)

– Домашним заданием будет дополнительный материал о богатырях.

7. Велики заслуги перед народом и самого Великого Князя Владимира. Об одной из заслуг мы узнаем сегодня от Насти Хомяковой.

Сообщение о крещении Руси. (1–3 мин.)

– Кто из Настиного рассказа запомнил в каком году состоялось крещение Руси?

988 год

Работа с книгой с. 44 предпоследний абзац и до конца параграфа. После прочтения задаю вопрос: ”Что принесло христианство?”

Христианство

Письменность Развитие Авторитет в просвещение ремёсел Европе

Если остаётся время:

Найдите в учебнике определение слову Крещение. Запишите его в тетрадь на печатной основе (с. 17).

Русь приняла христианскую веру, но язычество сразу не ушло. Не мог народ разом отказаться от традиций, обычаев, обрядов, которые складывались веками. И по сей день живёт вера в домовых, русалок, леших…

– Экскурс в прошлое заканчивается, а мы должны подвести итог урока.

– Скажите, что нового и интересного о жизни славян мы сегодня узнали?

Выставить оценки.

9. Домашнее задание: в тетр. на печатной основе с.18 – 19. Найти дополнительный материал о русских богатырях.

10. Наш урок окончен, а на прощание ребята приготовили в подарок гостям Веппскую куклу – символ достатка, плодородия, благополучия.

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

«Культура Древней Руси». - история, уроки

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по истории в 6 классе : «Культура Древней Руси».

Ф. И. О. Тарасова Надежда Викторовна

Место работы: Оренбургская обл., г. Гай МАОУ СОШ №7

Должность: учитель

Предмет: история

Класс: 6

Тема: Культура Древней Руси.

Базовый учебник: Е.В. Пчелов История России. С древнейших времён до конца XVI века. Учебник для 6 класса.

Цель урока: познакомить учащихся с происхождением и особенностями древнерусской культуры IX– XII вв.

Задачи урока:

1.Развитие основ исторического мышления на базе систематизации и обобщения ранее изученного материала, а также углубленного анализа исторического процесса.

2. Ознакомление учащихся с особенностями развития культуры в Древнерусском государстве, основными памятниками этого периода.

3. Воспитание чувства патриотизма, национального уважения, гордости, уважения к предмету, любознательности.

Основные понятия: культура, духовная культура, материальная культура, былины, житие, слово, скань, зернь, эмаль, кольчуга.

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор.

План изучения новой темы:

Что такое «культура».
Язык и письменность Древней Руси
Литература Киевской Руси.
Архитектура, живопись, декоративно-прикладное искусство.Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

* Выполнение заданий у доски. (Трое учащихся)

11)соотнесите даты и события.

А) возникновение Киевской Руси.

Б) Крещение Руси

В) Закладка Софийского собора

Г) Начало составления «Русской Правды»

Д) Призвание Рюрика

Около 1037 г.;
862 г.;
1016 г.;
882 г.;
988 г.;

Ответ: а-4; б-5; в-1; г-3; д-2;

2) По какому принципу образованы логические ряды? Дать краткий ответ.

А) Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Б) Закуп, смерд, тиун, холоп, рядович.

Ответ: а) князья древнерусского государства;

Б) зависимое население

3)Соотнести понятие и их значения:

А) полюдье

Б) закупы

В) вира

Г) погосты

Д) тысяцкий

Зависимые люди. Ими могли стать свободные крестьяне, получившие на заранее оговоренных условиях ссуду.
Форма сбора дани. Оно начиналось в ноябре и заканчивалось в апреле.
Возглавлял ополчение
Денежный штраф
Место сбора дани.

Ответ:а-2; б-1;в-4;г-5;д-3;

Кому подчинялась Русская православная церковь?
Кто возглавлял Русскую православную церковь?
Какое значение имели монастыри?
Изучение новой темы.Сегодня мы будем говорить о культуре Древнерусского государства. Мы совершим виртуальную экскурсию по древним городам Руси, познакомимся с великим наследием наших предков. Предлагаю начать нашу экскурсию.

Утро, пробуждается природа.

Первые рассветные лучи

На воротах древнего поселка

Отблески оставили свои.

Здесь живет народ,

Высокий и красивый,-

Светлоокие и сильные мужи,

Женщины, изящные, как ивы,

Дети, словно крепкие дубы.

О ком идет речь в этом стихотворении? (Ответы детей).

Именно славяне были нашими предками, именно о них сегодня и пойдет речь.

Славяне за первые создали обширную, самобытную культуру, о которой мы и будем сегодня говорить.

А что такое культура? (Ответы детей).

Учитель записывает на доске, учащиеся в тетради определение понятия «культура».

Культура – совокупность созданных обществом материальных и духовных ценностей. (Подробное определение дано в поурочном планировании: С. В. Агафонов Тематическое и поурочное планирование по истории России с древнейших времён до конца XVI века. Стр. 47).

Учитель сопровождает свой рассказ демонстрацией своей презентации.

Культура славян формировалась не изолированно, а на базе уже имеющихся культурных образцов. Каких? (Ответы детей). Культура славянских племен, культура Византии, культура иных соседних народов (Хазарский каганат, Волжская Булгария, угро-финские племена, варяги, венгры, поляки, печенеги и другие. Благодаря такому многообразию национальных компонентов, культура Руси стала богатой, многоликой, интересной. Давайте поподробнее познакомимся с каждым из ее жанров.

2. Язык и письменность Древней Руси

Вместе с христианством на Руси появилась литература. Церковная служба проводилась по книгам. Духовенство и верующие должны были быть грамотными, чтобы читать молитвы. Первую азбуку создали византийские монахи Кирилл и Мефодий в 863 г. с целью распространения христианских священных текстов.

Основными жанрами древнерусской литературы были летопись, житие, слово.

Значение принятия христианства и крещения Руси

1.Из Византии и Болгарии стали приезжать церковные деятели и переводчики.

2. Открывались школы при монастырях и церквах, в которых учили грамоте, основам христианского вероучения, счету.

3. Стали появляться переводы византийских церковных книг, жизнеописания христианских святых, исторические сочинения. Это обогатило и расширило мировоззрение русских людей.

Учитель уточняет: первые древнерусские книги были, как и в Европе, рукописными и очень дорогими. Книгами владели только богатые люди. Книги были украшеныминиатюрами-небольшими, изящными картинками, которые иллюстрировали тексты.

Летопись – запись событий по годам. Древнейшая известная нам русская летопись – «Повесть временных лет». Её составил монах Киево-Печерского монастыря Нестор в начале XII в. (1113 г.). Она описывает события от сотворения мира до конца XI в. Центральное место в ней занимает история Руси и её взаимоотношения с соседями.

Житие-литературное описание людей, причисленных православной церковью к лику святых. Одно из первых житий было посвящено Борису и Глебу, а автором был Нестор.

Другой, не менее известный, литератор Древней Руси - Иларион, первый Киевский митрополит. Он создал произведение в жанре слова - «Слово о Законе и Благодати». Все произведение проникнуто идеей величия Руси и ее особой роли в христианстве.

Слово – торжественное, поучающее обращение. Киевский митрополит Иларион в 1049 г. написал «Слово о Законе и Благодати», восхваляющее деятельность князей Владимира и Ярослава мудрого. Владимир крестил Русь, построил первые церкви. Ярослав собирал книги, открывал школы и библиотеки, организовывал строительство церквей.

Поднимает руки класс - это раз, Повернулась голова - это два, Руки вниз, вперед смотри - это три, Руки в стороны пошире развернулись на четыре,С силой их к плечам прижали - это пять, Всем ребятам тихо сесть - это шесть.

Учитель читает стихотворение и задаёт детям вопрос:

О каком жанре культуры идет речь?

Молчат гробницы, мумии и костиЛишь слову жизнь дана:Из древней тьмы, на мировом погостеЗвучат лишь Письмена.

В монастырской келье узкой,В четырех глухих стенахО земле о древнерусскойБыль записывал монах.

Он писал зимой и летом…Он писал из года в годПро великий наш народ.

Н.Кончаловская

О ком идет речь в данном стихотворении? (Учитель обращает внимание учащихся на иллюстрацию «Нестор-летописец». Целесообразно объяснить понятие - древнерусская литература).

Часто чтение литературных произведений сопровождалось музыкой. Основные музыкальные инструменты – гусли и балалайка. Архитектура Древней Руси.

С древнейших времен на Руси преобладало деревянное строительство, что объяснялось обилием лесов, трудность добычи и нехваткой строительного камня. Из дерева строились не только жилые дома крестьян, но и крепостные стены, боярские терема, княжеские дворцы, церкви. В связи с преимуществом деревянного строительства, многие архитектурные памятники 10-17 вв. не сохранились. Учитель характеризует русское деревянное зодчество:- многоярусность строений,

- наличие разнообразных пристроек,

- увенчание построек теремами и башенками,

- художественная резьба по дереву.

Каменное строительство получило определенное развитие в X- начале XI вв., что было связано с Крещением Руси, и преобладало в основном в церковном зодчестве. Первой известной по летописям каменной постройкой Руси можно считать Десятинную церковь в Киеве, посвящённую Успению Богородицы и заложенную князем Владимиром, сооруженную в 989-996гг. а в 1240 году разрушенную во время осады Киева монголами. Первые русские храмы построены строго в Византийской традиции, что особенно заметно в крупнейшем храме Руси – Соборе св. Софии в Киеве. Софийский собор являет собой образец крестово-купольного храма. Софийский собор заложен в 1037 году Ярославом Мудрым. Задуман как главный храм христиан и политический центр Киевской Руси. В храме совершались службы и светские церемонии, например, венчание князя на престол. В соборе была создана первая библиотека. Софийский собор служил также местом захоронения царей и митрополитов.

Софийский собор в Киеве - шедевр древнерусской архитектуры. Древние зодчие тщательно выбирали место для строительства. Зодчие были людьми одухотворенными, понимали и ценили красоту. Творения зодчих органически сливаются с окружающей природой. Такое впечатление производит и София Киевская.

Собор расположен на высоком берегу Днепра. «Повесть временных лет» рассказывает о закладке собора в 1037 году на том месте, где воины Ярослава Мудрого одержали победу над печенегами. Стены собора выложены из плиткообразного кирпича - плинфы, его ряды чередуются с толстыми слоями белой извести. Собор - могучее, величественное сооружение с открытыми галереями и завершающим его многоглавием. Все это поражает и вызывает восторг.

Софийский собор в Новгороде. Собор возводился с 1045 по 1050 гг. в центре Детинца по повелению новгородского князя Владимира, сына Ярослава. План Новгородской Софии схож с планом Киевской, но Новгородская София проще: всего 5 глав, стены выложены из крупного камня с применением кирпича для арок, сводов и оконных проемов. Стены и своды покрыты фресковой росписью, мозаика отсутствует. Этот собор сохранился до наших дней без изменений.Софийский собор в Новгороде определил направление новгородской архитектуры - скупость украшений, строгость и величественность форм. Из византийской традиции заимствована и традиция украшения внутреннего пространства храма мозаикой. Но уже с начала 12 в. в храмовом строительстве отчетливо прослеживаются самобытные традиции. Первый известный по имени русский архитектор – Петр создает в новом стиле монументальный Георгиевский Собор Юрьева монастыря.

Мозаика – изображение, выполненное из цветных камней;Фреска – живопись водяными красками по сырой штукатурке;Иконопись – произведение станковой живописи, имеющее культовое назначение.

Храм поражал своим великолепием и роскошью внутреннего убранства. Двенадцать мощных крестообразных столбов расчленяли его огромное внутреннее пространство. Под самым главным куполом произносились проповеди, совершались торжественные церемонии. Прихожане видели на стенах сверкающие золотом мозаики с сине-голубыми, сиреневыми, зелеными и пурпурными переливами. Всего насчитывалось до 130 оттенков. Над головами молящихся в главном куполе размещалось изображение Иисуса Христа Вседержителя, в простенках - изображения святых, в Центральной апсиде -Богоматерь с воздетыми к небу руками - «Оранта». . Свечи озаряли иконописные лики и воспламеняли мозаику. Камешки вдавливались в сырую штукатурку под разным углом друг к другу, а свет падал, проливаясь сквозь проемы окон на них. Все изображения искрились, переливались разными цветами. Храм украшали еще и фресками. На фресках Святой Софии можно было увидеть разнообразные сюжеты. Особый интерес представляют изображения семьи Ярослава Мудрого. Групповой портрет венчает 12 фигур. Фрески показывают нам сцены из жизни населения той эпохи: кулачный бой, цирк, ряженые и скоморохи, сцены охоты. Фрески Софии Киевской - единственный памятник светской живописи. Своеобразие этих фресок заключено в том, что наряду е изображением святых помещены портреты княжеской семьи; в башнях - фрески на светскую тему. По фрескам можно предположить, что киевские князья на досуге наслаждались музыкой, увлекались играми, охотой. С мозаикой и фреской гармонировал очень сложный ковровоорнаментальный пол из треугольных, квадратных, прямоугольных кусочков разноцветной смальты. Мастера нашли особые углы наклона каждой смальты, благодаря чему лучи света отражались неодинаково, и мозаика искрилась, поражая всех своим великолепием. В православном храме всегда можно было увидеть иконы.Иконопись-это искусство изображения святых по строго определенным канонам. Иконы появляются во времена раннего христианства. Первые иконы пришла на Русь из Византии во времена Княгини Ольги и князя Владимира. Первым известным нам иконописцем был Алимпий, монах Киево-Печерского монастыря. Для почитания в храмах и домах писали иконы Христа, Богоматери и Святых. Наибольшее распространение получили иконы, исполненные натуральной краской на основе яичного желтка на досках. Они часто украшались драгоценными камнями, мозаикой из цветного стекла.

На этом наша экскурсия подошла к концу.

4. Закрепление материала.

1.Напишите с помощью азбуки кириллицы следующую фразу: «Крещение Руси способствовало развитию просвещения».

2.Дать определения понятий: летопись, былина, пергамент, титло, миниатюра.

3. Чем отличается труд современного историка от работы летописца?5. Итог урока.Вывод: Древнерусская культура имела сложное происхождение, отличалась разнообразием и самобытностью.

6. Рефлексия.7. Домашнее задание.

Прочитать §12, записи в тетради.
Подготовиться к проверочной работе.
Творческое задание: Составить экскурсию в один из древнерусских городов или деревню.

kopilkaurokov.ru

Учим историю вместе с PPT-History.ru

Урок истории в 4-м классе "Во времена Древней Руси". Уроки в древней руси

Урок. Просвещение в Древней Руси - 1-е полугодие

Древняя Русь

Конспект урока и презентация "Во времена Древней Руси"

Культура Древней Руси

Культура Древней Руси. Цели урок

Урок истории в 4-м классе "Во времена Древней Руси"

«Культура Древней Руси». - история, уроки

Популярные