Публикация по истории "Использование мнемотехники на уроках истории". Мнемоника история россии
Методика запоминания дат, имён и фактов на примере династии Романовых.doc - Методика запоминания дат, имён и ...
Черторийская Елена АлександровнаУчитель истории, Ульяновский городской лицей при УлГТУ, г.Ульяновск
Методическая разработка «Запомнить, чтобы вспомнить» для подготовки к ЕГЭ по истории на примере изучения правления династии Романовых.
ДИНАСТИЯ РОМАНОВЫХ.Предисловие:Запомнить, чтобы вспомнить! Проблема, вынесенная в заголовок, самая важная при подготовке к экзамену по истории. Это знает каждый преподаватель. Сколько раз приходилось «освежать в памяти» одну и ту же тему? Посчитаешь и прослезишься. Даты, факты, имена уплывают как вода сквозь пальцы. В практике каждого профессионала есть секреты, которыми он пользуется, чтобы не просто доходчиво рассказать очередной эпизод истории, а сделать так, чтобы его не забывали. Или вспоминали с лёгкостью при необходимости. Например, при сдаче ЕГЭ. Уисториков нет формул, но есть даты. Разве достаточно написать их на доске? Учите, дети, а выучите вы их или нет, это уже ваши проблемы! Я же както запомнила. А как запомнила? Почему чтото из наших, учительских знаний по истории не требует освежения? Почему о чёмто мы не забываем? Если разобраться, то своим «ключом в память» можно поделиться с учениками. Вашему вниманию предоставляется методика запоминания дат, имён, последовательность правления династии Романовых. Это только официально провозглашённые императоры и императрицы. Без регентов! Методика разработана с помощью широко известной, но редко в настоящее время используемой системой мнемотехники. Время правления: 16131917.Сразу запоминаем годы, обыгрывая цифры. Они сами по себе, без аналогий, образов, сравнений НЕ запоминаются! Это давно доказано психологами. Как Вы запомнили свой номер телефона? Просто так, циферка за циферкой? Или всётаки были образы? Не верите? Проанализируйте! Сами по себе числа не запоминаются. Докажите, что уже известно!Итак, 16131917. Три века правления. Почти ровно. В 1913ом отметили сто лет династии!четыре года … и всё! Не так уж и много! Но не так уж и мало!1613й, начало. Число 13 не предвещает ничего хорошего! Так и будет! Насильственные смерти, неуверенность в завтрашнем дне, достаточно вспомнить последнего из династии, Николая II, тогда одним махом было уничтожено всё семейство! Так что 13 очень кстати. Теперь не забудете! А 1917–й запоминается без проблем. Две революции. Другая жизнь. И отречение.За три века восемнадцать человек у власти. Да, нам предстоит запомнить 18 имён в определённой последовательности! Попробуйте запомнить: Вася, Петя, Таня, опять Вася, Олег, Наталья, Иван, снова Олег, Зоя, Нина, Андрей, Никита, Дима, Мафусаил, Рома, ещё раз Вася и Толик! Как успехи? Запомнили только Мафусаила? Без системы НЕЛЬЗЯ! Эту систему Вы придумаете сами и только для конкретного случая. Она может быть смешной,
znanio.ru
Приемы запоминания слов, хронологии и текстов при изучении истории
Разделы: История и обществознание, Общепедагогические технологии
На своих уроках и групповых занятиях знакомлю учащихся с различными приемами мнемотехники, привожу примеры их использования, задания для тренировки. Без труда не бывает хорошего результата. Но иногда можно долго что-то зубрить и не добиться желаемого эффекта. А можно, приложив творческие усилия, сэкономить свое время.
Приёмы запоминания трудных слов
Неизвестное к известному: запоминание с опорой на связи слов
Главный принцип запоминания слов — поиск связей. Любой словарь, в том числе и ваш собственный, — это сложное, многоуровневое объединение. Следовательно, чтобы запомнить новое слово, надо его “привязать” к уже известным словам. Чем больше веревочек, тем надежнее.
ТРЕНИНГ
№ 1. Объясните связь между терминами олигархия (власть немногих) и олигофрении (недостаточность умственного развития). (Первая часть слов олигархия и олигофрения (олиг) означает “небольшое количество”, поэтому олигархия — власть немногих, а олигофрения — недостаточность умственного развития).
№ 2. Аргонавты отправились в Колхиду (Грузия) за золотым руном на корабле “Арго”. Свяжите это название с терминами космонавт, астронавт. (В древности для дальних путешествий люди использовали корабли. Таких путешественников мы называем “мореплаватели”. Аргонавты плыли на корабле “Арго”, поэтому космонавта можно назвать “космический плавателъ”, а астронавта — “звездоплаватель”).
№ 3. Струе — парусно-гребное судно, распространенное на Руси в XI—XVIII вв. Свяжите это названии со способом изготовления такого судна. (Струг делали (выстругивали) из ствола одного дерева).
№ 4. В XVII в. в России появились стрельцы, а во Франции — мушкетеры. С каким видом вооружений связаны названия тех и других? (В 1600 г. во Франции появилась королевская стража, вооруженная огнестрельными мушкетами (у них имелась мушка для прицеливания). А стрельцы вооружались пищалями, которые по сравнению с прежними ручными орудиями “огненного боя” были легче и били точнее).
№ 5. Почему бумаги, ограничивающие власть императрицы, которые Анна Иоанновна публично разорвала 25 февраля 1730 г., назывались кондиции? (Слово кондиции означает “условия”. “Дойти до кондиции” значит “подрумяниться” (о пироге или госте).
№ 6. Наполеон Бонапарт был уроженцем Корсики. Но на Корсике члены его семьи считались выходцами из Неаполя (итал. Napoli). Неаполь когда-то был греческой колонией. Его название образовалось из слов: неа — новая, полис — город. Назовите людей, чьи фамилии означают “выходец из нового города”. (Как и Наполеон, “выходцы из нового города” — комментатор Би-би-си Сева Новгородцев, Исаак Ньютон (new + town), словацкий поэт XX в. Лацо Новомеский (место — город).
Похожее к похожему: запоминание с опорой на свободные ассоциации
Мы не всегда знаем, как образовалось то или иное трудное слово. Но для запоминания вовсе не обязательно это знать. Первая же связь, которая приходит в голову при встрече с новым словом, может стать основой, фундаментом для его запоминания. Произвольные связи между словами называются “свободные ассоциации”. Например, основы слов консерватория и консервы пишутся одинаково. Представим, что в консерватории хранятся, как шпроты в банке, будущие музыкальные дарования. Связь подходящая.
Чтобы закрепить свободную связь, нужно:
а) выбрать, найти эту связь; б) усилить ее зрительной картинкой и подержать в воображении; в) вербально проработать, т. е. объяснить себе (или лучше другому) вслух, почему именно эта связь пришла вам в голову.
Многие советуют запоминать имя человека на основании первого впечатления. Во всяком случае, при знакомстве вам понадобится время для запоминания имени. Можно повторить его, сказав: “Очень приятно. Иван Иваныч? Иванов? А я такой-то”. И пока он размышляет над вашим “такой-то”, вы быстренько составляете словесный портрет: “Как же я тебя запоминать-то буду? Пусть будет Иван в кубе. Плотного телосложения. Подходит”.
Имена прекрасно запоминаются и на основе свободных связей. Конечно, Врубеля все русские бессознательно связывают с рублем. Исторические персонажи дают больше времени для поисков ассоциаций. Один английский учитель предлагал запоминать название села Бородино на основе фразы “Наполеон одолжил обед у Кутузова” (одолжить обед — borrow dinner [борроу дина]). И вам никто не запретит Демокрита запоминать по “где мокрит”, Ганнибала по тому, что ходил “он не на бал”, а на войну. Григория Отрепьева (Лжедимитрия) — свергли и одели в рваные “отрепья”, а Ивана Болотникова — “утопили в болоте”.
Имена-отчества являются специфически русским типом вежливого обращения к человеку. Они представляют определенные трудности для запоминания. Знающие люди рекомендуют: “Ищите родственников”. Имена и отчества можно “привязывать” таким образом: по имени Эдуард Петрович мог бы быть принцем Уэльским, а по отчеству — сыном Петра Великого (он такой же высокий и неугомонный). А теперь — этическая рекомендация: никогда не говорите человеку, каким способом вы запомнили его фамилию, имя, отчество.
ТРЕНИНГ
№ 1. Слово гоплит означает “древнегреческий тяжеловооруженный воин”. Представьте, что гоплитами были зажиточные горожане, тренироваться в доспехах им было непросто. Что же они выкрикивали, когда удавалось удачно подпрыгнуть? (Есть такая абсолютно антинаучная “запоминалка”: толстые гоплиты кричали “гоп-ля!”, и это помогало им преодолевать тяжести и лишения воинской жизни).
№ 2. Посланник папы римского — Джовонни Плана Кор-пани —путешествовал по территории Золотой Орды с 1245 по 1247 г. и написал “Историю монголов”. (Предложите “запоминалку” имени любознательного итальянца. (а) Выбираем связь: Джованни — это Иван, Ваня. Плано — он пишет письма папе римскому и раскрывает планы монголов, Карпини — он старательно корпел над своими донесениями.
б) Усиливаем связи зрительной картинкой: представляем, как Джованни-Ваня сидит зимой в монгольской юрте, пишет, над планами корпит. в) Вербальная (словесная) проработка: “Сидит Джованни-Ваня на краю света, далеко от солнечной Италии, мерзнет в монгольской юрте, над планами корпит”. Или то же самое, но в стихах:
Сидит Джованни-Ваня, Сидит и пишет планы. В окошко не глядит. Над планами корпит).
№ 3. Какие ассоциации с именами трех варяжских князей обыграны в следующем фрагменте?
Рюрика приняли с удовольствием. “Хоть и не Рюрикович, — говорили про него послы, — но потомки его будут Рюриковичами”. Синеуса приняли благосклонно. “Усы выкрасим, — решили послы, — и он сделается Черноусом”. Но насчет Трувора возникли прения. “Пойдут от него Труворовичи, — говорили послы, — а мы люди робкие. Раструворуют нашу землю”. (Синеус — синие усы, Трувор — вор. В действительности эти имена — скандинавские. Так, (х)ус в Синеус — это “дом” (вспомнили английское house), а -вор в Трувор значит “варяг, воин” (английское warrior).
№ 4. Предложите способы запоминания имени Куря. Так звали печенежского князя, победителя Святослава. (Либо куря, как соня, хотя тогда еще не курили, Либо старинное куря, множественное будет курята (цыплята).
№ 5. Почему урядника крестьяне “за глаза” называли “курятником”? (Обидное название урядника возникло по созвучию, Есть здесь и шутливый намек на любовь к курятинке, которую несли просители).
№ 6. Александром Христофоровичем звали графа Бенкендорфа (1783—1844), под надзором которого находился Пушкин. А также — лингвиста Востокова (1781 — 1864). Оба они “годятся в сыновья”... (Александром Христофоровичем звали графа Бенкендорфа (1783—1844) и лингвиста Восто-Кова (1781 — 1864). Оба они “годятся в сыновья” открывателю Америки Христофору Колумбу).
№7. Максим Грек (в миру — Михаил Триволис, ок. 1475—1555). Как запомнить его настоящую фамилию? (Максим Грек (Триволис). Ассоциация — три волоса. Вряд ли у него была столь скромная растительность на голове, но лишь бы запоминалось).
№ 8. Столица Золотой Орды располагалась в районе нынешней Астрахани и называлась Сарай. Свяжите это название с образом жизни монголов. (Столица Золотой Орды — Сарай. Монголы, ведущие кочевой образ жизни, не строили монументальных зданий, лучше всего у них получался сарай).
№ 9. В 1691 г. Петр I учредил Всешутейный собор. Его возглавил “князь-папа” Матвей Нарышкин, а через год — “дядька” (воспитатель) царя — Никита Зотов. Как запомнить эти два имени? (Например, связав с характерными для этих соборов возлияниями: “мало на рыло (на персону), накати (выпей) за то” – Матвей Нарышкин, Никита Зотов. Мнемоформулы дают опору для запоминания последовательности согласных).
№ 10. Новгородский купец Иголкин в 1700 г. был в Швеции и в связи с началом Северной войны попал под стражу. Услышав зазорные речи о государе Петре, он обезоружил и заколол штыком двух стражников. Своим поступком купец восхитил Карла XII и получил свободу. Как запомнить этот факт? (Новгородец Иголкин двух шведов заколол штыком, как иголкой).
Запоминание рядов слов
Запоминание связанных между собой событий, имен — это, с точки зрения мнемотехники, особый объект для изучения. Дело в том, что ряды, списки, связки, обоймы слов надо запоминать в строгой последовательности. А это не просто. Здесь все основано на ключевых словах.
Фразы с числительнымиИногда фраза, которую необходимо запомнить, содержит числительные. Таковы, к примеру, заголовки списков, таблиц, различные информативно-справочные элементы. Наличие числительных значительно облегчает вашу задачу. Доказано, что заголовки типа “Семь чудес света” или “Пять латинских склонений” намного лучше запоминаются, чем просто “Чудеса света”, “Латинские склонения”. Фраза с числительным сразу настраивает вашу память на режим контроля. Вы начинаете проверять: “А где еще одно чудо?”.
ТРЕНИНГ
№ 1. Озаглавьте текст.
Сыновья Святослава получили от отца следующие владения: Ярополк — Киев, Олег — древлянскую землю, Владимир — Новгород. (Владения трех Святославичей).
№ 2. Озаглавьте текст.
Князь Владимир принимал представителей следующих религий: волжских булгар — магометан, римских католиков, хазар иудейского вероисповедания, православных византийцев. (Испытание четырех вер).
“Принцип четок”
Мы знаете опорную фразу для запоминания цветов радуги: “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан”. Это распространенный пример “запоминалки” по “принципу четок”. Так же построена фраза для запоминания порядка падежей в русском языке: “Иван родил девчонку, велел тащить пеленку”.
Отдельными “косточками” в подобной формуле могут быть не только буквы, но также начальные слоги и целые слова опорной фразы. Тот же принцип используется в аббревиатурах: Бе-ни-люкс – Бельгия + Нидерланды + Люксембург.
С древности известно, что особенно хорошо запоминаются стихи. Вот вам зарифмованные “четки” для запоминания семи чудес света:
Пирамида, Артемида, Мавзолей, Семирамида, Зевс в Олимпии, Родосский, да еще маяк Фаросский.
ТРЕНИНГ
№ 1. Составьте “запоминалку” по “принципу четок”.
Четыре мщения княгини Ольги:
1) двенадцать послов заживо погребены в челнах, 2) повторное посольство сожжено в бане, 3) пять тыс. человек посечены на могиле Игоря, 4) по три голубя и три воробья со двора, взятые в качестве дани, сожгли (“пустили по ветру”) город Искоростень. (Последовательность мщений может быть представлена как чередование четырех стихий: челны — река, вода; баня — жар, огонь; могила — земля; дым — воздух. Мнемоническая формула: вода — огонь — земля — дым. Опорное слово: ВОЗДУХ. В последнем случае “косточками” для “четок” служат первые буквы слов).
№ 2. Подумайте над тем, каким образом для запоминания порядка цветов российского флага можно использовать аббревиатуру КГБ? (Цвета российского флага обозначаются начальными буквами снизу вверх: К — красный, Г — голубой, Б — белый (КГБ)).
“Принцип мест”
Необходимо запомнить последовательность расположения отдельных частей большого текста. Для таких случаев существует “принцип мест”. Издавна считается, что если потерял вещь, нужно вернуться на прежнее место. Это часто помогает — вернешься на кухню и вспомнишь: точно, книжка-то в холодильнике, а масло — на книжной полке. Запоминая текст, вы каждую его часть связываете с пунктом своего привычного маршрута или с расположением предметов в своей комнате. Главное, чтобы каждый фрагмент по своему месту в тексте соответствовал какому-то привычному действию или образу в другом ряду.
Актеры, когда запоминают текст роли, связывают фразы с позами, жестами и своим настроением. Например, в начале роли король Лир — монарх. У него гордая осанка. И стоит актеру выпрямиться и сделать строгое лицо, как тут же вспоминается начало текста. А когда Лир — всеми брошенный несчастный старик, то актеру достаточно согнуть спину и сделать жалкое лицо, как тут же в памяти возникает следующий отрывок. Этот метод может пригодиться и вам.
Когда вы заучиваете речь, то полезно назначить реальных или воображаемых слушателей во время репетиций. Это могут быть “шкаф-окно-стол-кресло-дверь”, за которыми вы закрепляете определенные части выступления.
ТРЕНИНГ
№ 1. Придумайте краткое объяснение линии времени, исходя из того, что вы находитесь на границе между годами “до н. э.” и “н.э.”. (Объяснение линии времени: “Я стою между новой и старой эрами. Моя правая рука — это годы до новой эры, время движется направо. Моя левая рука — это годы новой эры, время движется налево”).
Запоминание чисел
Трансформация числа в ряд слов
В рекламных объявлениях телефонные номера нередко включаются в ритмически организованные формулы, например: “Запомнить нетрудно совсем: сто пять, четыре, восемь, восемь, семь”. К поэзии в высоком смысле это отношения не имеет. Но нельзя не отметить, что запоминается действительно легко. Если вы пойдете по этому пути, помните, что при составлении ритмических рядов иногда полезны бывают замены типа: 50 — полета, 100 — сотня, 6 — полдюжины, 2 — пора, и даже (почему бы и нет?) 21 — “очко-”.
Запоминание с опорой на связи в числовом ряду
Год основания Рима — 753 г. до н. э. Запоминается так. До новой эры — это “минус”, отрицательное число. Если отметить составляющие дату цифры на оси слева от нуля, их последовательность будет иметь следующий вид: х9х7х5х31хх0х.
Годы жизни М. Ю. Лермонтова (1814 — 1841) содержат перестановку двух последних цифр.
990 г., то есть 09|90 (зеркальная симметрия) — начало строительства в Киеве церкви Успения Богородицы (Десятинной церкви).
Номер телефона 437-19-28 содержит неподкрепленную четверку в начале и три суммы цифр, равных 10: 3+7 = 1+9 — 2+8.
Другой пример: 127-18-09, т.е. 1, 3x9, 2x9, 1x9.
Однако не следует увлекаться нагромождением связей. Это лишь вспомогательный и контрольный прием. Если к какому-то числу вам приходится обращаться постоянно, оно запоминается без особых усилий. А что может произойти при чрезмерном употреблении мнемонических связей, рассказал Ярослав Гашек в “Похождениях бравого солдата Швейка”. Там, как вы помните, бедный фельдфебель был госпитализирован после лекции Швейка по мнемотехнике. Всё хорошо в меру!
ТРЕНИНГ
№ 1. Какой город имеется в виду в следующей мнемоформуле?
Дата восемь-восемь-два Князь Олег сказал слова: На два-восемь-семь годов Матерь русских городов – …
Предложите “запоминалки” по связям в числовом ряду. (Город Киев был столицей Руси с 882 по 1169 год (287 лет)).
№ 2. Борис Федорович Годунов родился в 1552 г. и прожил 53 года (Борис Федорович Годунов родился в 1552 г. и прожил 53 года. 15/51 + 1 — зеркальное подобие. Прожил 53 г., т, е. 51+2).
№ 3. Императрица Анна Иоанновна правила с 1730 по 1740 год. (Императрица Анна Иоанновна правила с 1730 по 1740 г. — ровно 10 лет).
№ 4. Император Николай I Павлович правил с 1825 по 1855 год. (Император Николай I Павлович правил с 1825 по 1855 г. — ровно 30 лет).
“Принцип колодцев”
При запоминании дат наиболее важно помнить две последние цифры, столетия же, как правило, перепутать труднее. Для контроля последних двух цифр существует “принцип колодцев”, основанный на взаимной проекции веков. Например: Владимир Мономах умер в 1125 г., Петр 1 — в 1725, а Александр I — ровно через сто лет, в 1825 (это еще и год восстания декабристов). Подобные связи можно проводить и внутри столетий. Например, писатель Иван Бунин родился в один год с Лениным (1870), а умер в один год со Сталиным (1953).
“Принцип колодцев” при группировке дат помогает соотнести тематически сходные события.
ТРЕНИНГ
№ 1. Используя “принцип колодцев”, свяжите события XVIII и XX веков. Императрица Елизавета Петровна правила с 1741 по 1761 год. (Елизавета Петровна правила в 1741—1761 гг., т. е., накладывая на XX век, с начала Великой Отечественной войны до полета Ю. А. Гагарина в космос).
№ 2. Какие приемы использованы в формуле: “Хрущева сняли в 1964 году, в связи с 400-летием Шекспира”? (“Хрущева сняли в 1964 г., в связи с 400-летием Шекспира”. Конечно, Шекспир не играл никакой роли в биографии Хрущева, но совпадение забавно. Здесь есть “колодец”: 1564 — 1964).
№ 3. По образцу предыдущего задания постройте формулу для связи между датой окончания (912 г.) правления “вещего” Олега в Киеве и началом Отечественной войны 1812 года. (Условная связь между датой смерти {912 г.) “вещего” Олега и началом Отечественной войны 1812 года: “В 900-летнюю годовщину гибели князя Олега от коня французы отправились в Россию, чтобы попробовать конину на старой Смоленской дороге”).
Осмысленное, логическое запоминание, противоположное запоминанию бессмысленному, механическому, в принципе доступно детям всех возрастов. Отметим, что учащиеся неоправданно часто прибегают к механическому заучиванию, что логическое запоминание учебного материала имеет у них непроизвольно непроизвольно-интуитивный характер и значительно реже намерено осмысленный.
В научении приемам запоминания разделяют два этапа:
- Первый – формирование определенных логических операций как самостоятельных интеллектуальных действий (выделение главного, обобщение, соотнесение и логическая группировка, использование разного рода смысловых связей, перевод запоминаемых знаний на свой язык).
- Второй – использование этих действий уже в качестве средств, приемов запоминания. Научение приемам осмысленного запоминания осложняется типологическими и индивидуальными различиями школьников, тем, что в условиях всеобуча и классно-урочной системы необходимо применить индивидуальный подход буквально к каждому ученику.
Список литературы
- Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. – М., 1981.
- Васильева М.С. Воспитание на уроках истории /Под ред. А.С. Пчелко. – М., 2003.
- Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание. – М., 1986.
- Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. – М., 1988.
- Леонтьев А.Н. Развитие высших форм запоминания //Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. – М., 1979. – с.13.
- Черемушкина Л.В. Развитие памяти детей. //Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 213 с.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
приемы запоминания английских слов и чисел
Здравствуйте, дорогие читатели!
У вас есть проблемы с памятью? Вам тяжело запоминать цифры и события? Тогда вам поможет мнемотехника. Вы не знаете, что это? Тогда я познакомлю вас с этим понятием, и вы будете помнить все и всегда.
Хотите? Знакомьтесь: мнемоника — приемы запоминания числовых сочетаний, событий, слов на основе ассоциаций.
Как работает метод?
Мнемоника как средство запоминания возникла еще в древности. Греки первые заметили, что память человека напрямую связана с его органами чувств. Чем больше впечатлений получает человек, тем ярче воспоминания. Следовательно, чтобы что-то запомнить, надо подключить различные ассоциации.
Чтобы память надолго сохранила некоторые слова или цифры, надо заменить факты и объекты на понятия и представления, имеющие кинестическое, визуальное и аудиальное представление. Иными словами, мы заменяем в уме сухие факты более яркими и впечатляющими образами.
Мнемотехника дает удивительные результаты. Вы сможете запомнить сотни номеров телефонов, правила по грамматике, анекдоты, планы-конспекты и т.д. Хотите попробовать? Тогда начнем.
Запоминаем числа с помощью мнемоники
Если вам нужно выучить большое количество цифр (автомобильных номеров, телефонов, математических действий), можете выбрать один из понравившихся методов запоминания с помощью мнемоники.
- Цифробуквенный код. Техника основана на том, что каждому из чисел от 0 до 9 присваивается буква, соответствующая названию цифры, например: 1 – р (раз), ноль – н и т.д. Чтобы запомнить большое число, надо разбить его на пары цифр и каждой присвоить букву. Затем с этими буквами образуются слова: 58-53 (ПВ-ПТ – ПаВлин ПоТерялся). Лучше всего придумать несколько предложений или связный текст, тогда запоминание пойдет гораздо лучше.
- «Вешалка». Эта необычная методика, заключающаяся в том, что на каждое слово придумывается созвучный или ассоциативный ряд. Затем с этими словами сочиняется история или сказка. Для простоты запоминания можно использовать рифмы, например: один – господин, два – голова и т.д. Иногда цифры представляют как одну кривую из кнопок на телефоне.
- Совмещение образов и цифр. Данная методика обращается к форме написания числа. Например, один похож на шест или карандаш, ноль – на солнце и т.д. Затем найденные образы соединяются в какую-нибудь интересную запоминающуюся историю.
- Метод О Брайена. Похож на предыдущие и состоит в присваивании каждой цифре образа какого-нибудь известного человека.
Используйте только один метод! Не пытайтесь задействовать сразу все! Это очень сложно и не продуктивно. Методики предназначены для кратковременного запоминания.
Они хороши, если нужно быстро подготовиться к экзамену или другому ответственному мероприятию. Выучить всю физику или математику с помощью этого метода у вас не получится. Хотя, кто знает?
Изучение иностранных языков с помощью мнемоники
Одной из самых больших проблем при изучении иностранных языков является запоминание слов. К сожалению, традиционная зубрежка не всегда дает плоды. Чтобы не только запомнить звучание и значение слова, но и уметь в нужный момент беседы вспомнить его и применить на практике, используйте следующий алгоритм запоминания:
- Создайте образ на основе слова.
- Свяжите образ со значением слова по ассоциации.
- Извлеките в нужный момент из памяти образ и восстановите звучание слова.
Обратимся к примеру заучивания английских слов по технике мнемоники, поскольку этот язык сегодня наиболее востребован в международном общении.
Приведем пример: owl в английском языке означает «сова». Оно созвучно с русским словом «аул», которое означает «восточные поселения». Представьте, что сова облетает аул. В нужный момент восстановите этот образ, и звучание придет к вам само собой.
Подобные «запоминалки» лучше создавать самостоятельно. Так они будут откладываться в памяти, поскольку были придуманы вами.
Однако если у вас не хватает фантазии и времени для обдумывания каждого слова, можно использовать готовые техники. Образы уже придуманы за вас: вы только применяете их на практике.
Многие современные преподаватели мнемотехники утверждают: если овладеть приемом в совершенстве, можно запоминать по 100 слов в час. Реально ли это?
Отзывы на различных форумах от людей, посещавших семинары мнемотехники, говорят, что методика действительно работает. Однако к ней надо приспособиться и настроить мозг. Не каждый из нас готов, глядя в словарь, выдумывать какие-то нелепые истории, а затем их запоминать!
Приемы запоминания исторических фактов с помощью мнемоники
Кто из нас не страдал от того, что ему необходимо готовить билеты по истории на экзамен, а запомнить все даты и события не представляется возможным? Это потому, что вы не использовали технику мнемоники для подготовки к экзамену по истории. Здесь можно объединить сразу несколько способов.
Для начала нужно понять, что история – это не просто даты, а именно их определенная последовательность. Чтобы запомнить их по порядку, надо составить ряд ассоциаций.
Обратимся к примеру. Предположим, что перед нами стоит задача освоить дату гибели Византии – 1453 год.
- Составляем число-буквенный код. Для этого каждой цифре присваиваем букву. Путь будет 4-чщ, 5-пб, 3-кх. Придумываем с ними слово, скажем, ЩеПКа. Можно взять другие обозначения, создав их самостоятельно.
- Далее кодируем по созвучию. Византия созвучна с пластиковой картой «виза».
- Как упоминание об империи представляем императорскую корону.
Соединяем все элементы в своем воображении. Пусть это будут номер карты в углу и ее тип – корона.
В нужный момент представьте себе карту и расшифруйте этот образ. Поверьте, сделать это будет легко.
Работает ли мнемоника?
Многие, посмотрев на цепочку ассоциаций, которые им предстоит осуществить, скажут, что это слишком сложно. Для запоминания единственной даты или ряда чисел приходится выдумывать целые истории.
Сначала этот процесс кажется трудоемким, так как требует напрягать воображение, а делаем мы это в повседневной жизни не так часто. Но после нескольких тренировок запоминание пойдет само собой.
Мнемонические цепочки действительно работают. Дело в том, что наша память предпочитает хранить не сухие факты и ничего не значащие слова и числа, а образы. Сегодня этот научный факт доступен всем, но мы им не пользуемся для своего блага.
В древности у египетских жрецов существовала так называемая «наука образности». Это было тайное учение, бережно хранимое от обычных людей. Почему образ так важен для нас?
Если вы внимательно проследите за своим ходом мыслей, то поймете, что думаете вы не словами или цифрами, а образами. Если слово ассоциируется с представлением, вы легко его запоминаете, оно даже может вызвать у вас определенные чувства.
То же самое с числами. Даже людей, окружающих нас, мы воспринимаем как некие созданные ими образы.
Почему бы для запоминания не создать образ самому? Постепенно вы привыкнете к такому ходу мыслей и не сможете без него существовать. Мнемоника станет вашим лучшим помощником.
Сегодня эту науку даже преподают в некоторых школах. Не напрасно. Может быть, мы сможем вырастить поколение с необычными способностями. А вот для быстрого счета используют другую методику — ментальную арифметику.
Если вам понравилась статья, рекомендуйте ее своим друзьям и знакомым в социальных сетях. До скорой встречи, друзья!
chesnachki.ru
Приложение 3. Мнемотехника :: Статьи
Приложение 3. Мнемотехника
Мнемоникой (или мнемотехникой) называется искусство укрепления и развития памяти путем применения тех или иных вспомогательных приемов и способов, благодаря которым природная память становится более острой и восприимчивой к информации, что способствует запоминанию в короткое время значительного числа данных предметов, чисел, дат, событий, фактов из разных отраслей человеческого знания.
Приемы этого искусства, в общем, состоят в том, чтобы связать, сцепить представления, необходимые для запоминания, с другими, родственными им образами и понятиями, которые обращаются в знаки напоминания. Все методы мнемоники основаны на ассоциации идей.
Основные методы мнемоники.
- Топология. Посредством этого метода связываются те или иные мысли с какими-либо предметами, и, таким образом, при виде этих предметов вспоминаются и связанные с ними мысли.
- Образно-символический метод. Известно, что лучше и тверже запоминается то, что мы себе ярко представляем, особенно благодаря зрительным впечатлениям. Так, например, исторические и научные факты понимаются легче и лучше запечатлеваются в памяти, если они излагаются с привлечением иллюстративных материалов.
История мнемоники теряется в глубокой древности. Египет, считаясь колыбелью цивилизации, может быть назван и колыбелью мнемотехники. Этим искусством там занимались исключительно жрецы. Из Египта мнемотехника проникла в Европу. В Греции, где условия для ее развития были наиболее благоприятны, один из виднейших литературных деятелен того времени, Симонид, большую часть жизни посвятил разработке этого искусства и личным примером привлек к изучению мнемотехники. Последователи Симоиида - Платон, Аристотель. Плутарх и другие - известны всесторонним образованием только благодаря их искренней приверженности к мнемотехнике.
Плутарх перенес искусство укрепления памяти из Греции в Рим, где оно нашло себе горячего поклонника в лице знаменитого оратора Цицерона.
В средние века, когда наука подвергалась гонению со стороны религиозных учреждений Европы (и главным образом - инквизиции), для мнемотехники, как тесно связанной с умственной деятельностью, наступил период забвения. И только Роджер Бэкон, известный английский мыслитель XIII века, извлек на свет забытую мнемонику. Он первый не только применил ее к самому себе, но и отдал публике. Он не облекал ее таинственностью и охотно сообщал приемы запоминания, какими пользовался сам при своей колоссальной работе. Последователи Бэкона занялись серьезным исследованием деятельности памяти и выработали постепенно стройную систему, которая вошла в основу новейших методик.
Лейбниц, один из самых знаменитых людей нового времени, в теоретическом отношении довел мнемотехнику до процветания. Преемник его, Ревентлов, знаменит практическим применением этого искусства. Биография последнего весьма интересна и назидательна, ибо сам Ревентлов служит доказательством пользы и великого значения мнемотехники. Сначала он страдал абсолютной беспамятностью и ужасной рассеянностью, так что даже не смог закончить университет. В жалком состоянии недоучки он занялся мнемотехникой; пользуясь трудами своих предшественников и придуманными им соответствующими упражнениями, он сделал свою память феноменальной. Тогда он вновь поступил в университет, блестяще окончил его и всю остальную жизнь занимался мнемоникой. Он давал множество сеансов во всех государствах Европы. Ученые люди спешили воспользоваться его советами и указаниями. Темные же массы считали его волшебником или просто фокусником.
В России до 80-х годов XIX столетия не было ни од-нон брошюры, посвященной мнемотехнике и написанной отечественным автором. Издавались лишь некоторые переводы. Приезжавшие из-за границы мнемонисты устраивали сеансы на своем родном языке. К концу XIX столетия появляются первые брошюры, написанные отечественными специалистами. Начало XX столетия характеризуется всплеском интереса к мнемонике.
Мнемотехника в изучении истории
«Учиться нетрудно, если у тебя добросовестные наставники и ты сам умеешь учиться», - утверждал Цицерон в 55 году до н. э. А что значит уметь учиться?
Античный автор отвечает: знать «приемы построения слов и мыслей», знать приемы запоминания и понимания.
Знание хронологии очень важно для понимания истории. Но опыт показывает, что люди - от школьника до академика - боятся дат. Поэтому школьнику важно осознать, что вопрос «когда?» чаще всего предполагает незнание года и месяца, а знание века, эпохи, периода правления.
Например, как запомнить даты правления восемнадцати Романовых, которые представлены в различных хронологических таблицах? Многими эта задача воспринимается как непосильная. Что уж говорить о периодах правления Рюриковичей, ведь в хронологической таблице содержится свыше 70 их имен. Мы познакомим вас с одним из ряда удивительных методов запоминания исторической информации, которые предлагает кафедра психологии НГУ своим студентам.
Как упорядочить множество из десятков княжеских имен династии Рюриковичей? За несколько минут можно запомнить, установить связи между фактами, хаотически отложенными в память на протяжении многих лет учебы.
Первый шаг. Разделим весь список правителей на две части:
- от Рюрика до Владимира;
- от Ярослава Мудрого до Федора Ивановича.
А теперь отбросим излишнюю серьезность и проговорим вслух несколько раз словесную формулу:
МуМоБоНе, МуМоБоНе, МуМоБоНе, МуМоБоНе, МуМоБоНе
Читайте вслух по слогам, постепенно усиливая звучание голоса. Затем повторите несколько раз фразу про себя, сначала медленно, потом все быстрее и быстрее. Запомнили?
Второй шаг. Проговорим таким же образом другую формулу:
КаДоТёМ Вас Федор Иванович, КаДоТём Вас Федор Иванович
Третий шаг. Прочитайте вслух несколько раз обе фразы подряд:
МуМоБоНе КаДоТём Вас Федор Иванович, МуМо-БоНе КаДоТём Вас Федор Иванович
Вы убедились в том, что запомнить эти формулы совсем легко, и вы уже догадались, что каждый слог является сокращением княжеского прозвания. Действительно, My кодирует Ярослава Мудрого, Мо кодирует Владимира Мономаха, Бо - Всеволода Большое Гнездо, Не - Александра Невско
www.planeta-disser.ru
Публикация по истории "Использование мнемотехники на уроках истории"
Использование мнемотехники в рамках курса «История»
Бакай Людмила Васильевна учитель истории МБОУ «Обозерская ОСШ№2»
Для запоминания не запоминаемой исторической информации, например, когда нужно запомнить большое количество дат, можно применить мнемотехнику.
Мнемотехника — система внутреннего письма, основанная на непосредственной записи в мозг связей между зрительными образами, обозначающими значимые элементы запоминаемой информации. Мнемоническое запоминание состоит из четырёх этапов: кодирование в образы, запоминание (соединение двух образов), запоминание последовательности, закрепление в памяти.
При заучивании учебных дисциплин мнемотехника обеспечивает очень глубокое понимание материала, поскольку методы запоминания предписывают создавать в воображении яркие образные иллюстрации для понятий и определений.
Методика запоминания цифр заключается в приемах:
Можно выделить четыре этапа использования мнемотехники на уроках истории: подготовительный, основной, проверка результатов и экспертная оценка, рефлексия.
Подготовительный этап.
Учитель предлагает учащимся запомнить ряд дат и объясняет, что для запоминания каждой будет давать время. В течение этого времени необходимо установить закономерности, которые вызывает данная дата.
Основной этап.
Учитель диктует даты с интервалом в 10-15 секунд. По завершению учащиеся должны записать их в такой последовательности, в которой они были продиктованы учителем.
3. Проверка результатов и экспертная оценка.
Учитель выясняет, кто из учащихся и в какой степени справился с заданием. Один из учеников, запомнивших наибольшее количество дат, читает записанные даты классу. Дается экспертная оценка.
Рефлексия.
Учащиеся, которые успешнее других справились с заданием, говорят о том, как у них это получилось. Все желающие могут рассказать о своих впечатлениях и возникших представлениях.
При запоминании исторических дат мы фиксируем в памяти не только сами даты и события, им соответствующие, но и последовательность дат. Запоминание последовательности позволяет вспомнить все даты без пропусков и обеспечивает их закрепление в памяти при повторении.
Преобразуем элементы в зрительные образы, удобные для запоминания (для связывания).
Допустим, нужно запомнить дату: 1453 год - гибель Византийской империи.Напоминаю буквенно-цифровой код, по которому можно легко преобразовать образ (слово, его обозначающее) в цифры:1-гж, 2-дт, 3-кх, 4-чщ, 5-пб, 6-шл, 7-сз, 8-вф, 9-рц, 0-нм
453 - ЩеПКа (см. справочник образных кодов на сайте Mnemonikon)° Византия - пластиковая карта "Виза" (кодирование по созвучию)° империя - императорская корона (прием символизации)
Упускаем единицу. Запоминаемая информация состоит из трех элементов: 453, Византия, империя.
453 - ЩеПКа (см. справочник образных кодов на сайте Mnemonikon)Византия - пластиковая карта "Виза" (кодирование по созвучию)Империя - императорская корона (прием символизации)
В анализируемой дате главным элементом является "Византия". Следовательно, образ "Виза" будет основой ассоциации.Чтобы связать элементы ассоциации с её основой, необходимо в основе (образ "Карта Виза"
выделить две части, два подобраза. Пусть это будут: угол карты и номер карты.Элементы связываются с выделенными подобразами основы. Соедините в своем воображении следующие образы:угол карты + ЩеПКа (453)номер карты + коронаАссоциация образуется постепенно, путем последовательного соединения пар образов. После соединения элементов с частями основы представьте всю ассоциацию целиком. Постарайтесь увидеть в воображении пластиковую карту "Виза" и щепку на её уголке, и корону на цифрах номера. В получившейся объемной картинке закодирована запоминаемая историческая дата. Теперь по ней легко можно прочитать (буквально как по конспекту) историческую дату. Аналогичным образом следует запоминать и другие исторические даты хронологической таблицы.
Список литературы:
infourok.ru
Подсказки. Приемы запоминания материала к ЕГЭ по истории
Вашарина Ю.Е. МОУ «Ульяновский Городской лицей при Ульяновском Государственном Техническом Университете»
Подсказки
Приемы запоминания материала
Наглядная опора
Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться.
Проблема запоминания информации всегда актуальна. Ученику при подготовке к ЕГЭ необходимо оперировать большими объемами информации. Соответственно, необходимы методы и приемы эффективного запоминания.
Для запоминания фактического материала, работы с картой можно предложить ряд приемов работы с информацией.
Рисуем схемы (пиктограммы)
При помощи розы ветров размещаем основные действующие силы на поле (доске). Каждый персонаж может передвигаться только в своем секторе.
Удобно использовать этот прием, при запоминании войн, походов, экспедиций.
Исследователями доказано, что человек способен одновременно запомнить в среднем семь (плюс-минус два) элементов.
«Шифровка»
Ученик придумывает схему или «шифровку», для основных событий темы.
Можно на первом этапе написать «шифровку» без ключа и послушать предложенные версии. На втором этапе выбираем лучшие «шифровки» и схемы. Бывают очень занимательные моменты. На третьем этапе собираем информацию в «шпаргалку» по теме.
Метод ассоциаций
Мнемоника – система приемов, облегчающих запоминание – предназначена для работы с точной информацией. С помощью мнемоники вряд ли можно дословно запомнить книги Ключевского, но для запоминания последовательности чисел, таблиц, предметов, действий, хронологии, ее приемами можно воспользоваться.
Между событиями, понятиями, которые надо запомнить, находят как можно больше ассоциаций.
Некоторые примеры схем и ассоциаций, которые я использую в работе, представлены в презентации.
studfiles.net
Мнемонические приемы запоминания: Мнемотехнические приемы
Мнемотехниками считаются особые методики запоминания данных, которые основываются на специфике человеческой психологии и правилах запоминания.
Изучение и применение приёмов мнемоники помогает лучше усваивать информацию различного характера:
- цифры, даты;
- специфические тексты;
- терминологию;
- личные данные;
- иностранную лексику.
Основным принципом любых мнемонических методик считается подмена абстрактных объектов теми понятиями, которые имеют визуальное или чувственное представление.
Как действует мнемотехника?
К 18 годам в мозге человека образовывают миллионы нервных клеток и путей, помогающие в оптимальные сроки обрабатывать входящие данные, находить решения задач и выполнять стандартные действия при минимальных затратах умственной деятельности. Однако если постоянно использовать только проверенные навыки, мозг перестанет развиваться. Поэтому периодическая встряска для мозга очень важна.
Память по своим свойствам аналогична мышце, т.е. ей также требуется тренировка, чтобы быть в тонусе, как и тело. Если ей не заниматься, то со временем она начнет давать сбой. Чем больше мозг нагружается, тем лучше он проводит анализ и запоминает информацию. Наиболее эффективные упражнения нарушают рутину умственной деятельности, и стимулирует интерес к самосовершенствованию.
Мнемоника известна человечеству ещё из древности. Уже в Древней Греции было подмечено, что память взаимосвязана с органами чувств. И чем больше эмоций получает человек в процессе жизни, тем ярче будут воспоминания. Поэтому, при тренировках по запоминанию, необходимо подключать яркие ассоциации.
Для того чтобы память хранила длительное время полученные данные, следует произвести замену факты на представления, которые имеют кинстическую, визуальную и аудиальную форму. То есть, заменить сухой факт на яркий образ.
Приемы мнемотехники довольно разнообразны, но каждый из них обладает конкретными критериями:
- Новое. Не имеет значение, какое задание выбрана и насколько оно тяжело – если оно новое, то и польза от него будет большая. Главная цель приема – выйти из привычной и обыденной зоны.
- Уровень сложности. В качестве заданий необходимо выбрать то упражнение, которое требует умственного усилия, а, следовательно, дает знания. К примеру, можно учить язык или осваивать музыкальный инструмент.
- Интерес. Чем больше увлекается человек новым занятием, тем выше шанс, что это увлечение надолго. Помните, что уровень сложности тренировок должен быть высокий, но не настолько, чтобы признать свою недееспособность. Необходимо выбирать занятия по нарастанию.
Приемы мнемотехники при регулярных тренировках дают эффективный результат. Можно запоминать все контакты из телефонной книги, легко вникать в правила грамматики английского языка, воспроизводить конспекты и многое другое.
Приёмы запоминания
Цифры, даты и различные события, связанные с ними, можно запоминать с помощью ассоциаций с другими значимыми цифрами или благодаря системе Шед. Согласно данному подходу, даты из истории или номера домов, можно запомнить, если составить фразу, состоящую из слов, располагающихся в определённом порядке. При этом буква в таком слове будет соответствовать некой цифре. К примеру, чтобы не забыть число 896 через мнемотехники, то нужно составить фразу, в которой первое слово будет иметь строго 8 букв, второе – состоит из 9-ти и так далее.
Со специфическими текстами, которые никак не поддаются обычным методам заучивания или зазубривания, также помогут мнемонические приёмы.
Особенно метод ассоциаций. Поиск ярких ассоциаций, которые будут соединены с запоминаемой информацией, может стать не только полезным, но и увлекательным занятием. Даже тексты подобного плана можно заучить в виде рифмованных строк, которые также способствуют запоминанию. Этим же методом можно запоминать цифры.
Термины и понятия могут стать лёгкими для запоминания при условии использования такой техники, как созвучие. Много слов из научной терминологии имеют созвучные «аналоги» в более простом варианте языка.
Проблема с запоминанием лиц и имён. Что делать?
Для того чтобы зафиксировать в памяти личные данные о новом человеке и привязать их к нему, можно связать его с другим человеком, который является «тёзкой» (родителями, знакомыми, друзьями, политиками, актёрами и другими личностями).
Чтобы запомнить фамилию, можно использовать мнемонические приёмы, основанные на визуальных ассоциациях. Начните с изучением возможности замены или подборки аналога новой фамилии. Кроме того, вам может помочь какая-то примечательная черта человека, которую можно связать с ассоциацией.
Презентация: "Узнай самого себя. Что ты знаешь о своей памяти?"
[sociallocker][/sociallocker]Самым простым из мнемотехнических методов, которые помогут закрепить нужное имя, является сочетание таких приёмов: выказать интерес к человеку,
- отметить его достижение или высказать комплимент,
- повторить имя ещё раз;
- ассоциировать полученную информацию с конкретной персоной.
Приемы мнемоники в изучении языков
Возьмите на вооружение метод фонетических ассоциаций, который появился из-за того, что в каждом языке мира можно найти слова или составные части словосочетаний, которые будут звучать примерно одинаково. Кроме того, в разных языках можно обнаружить слова, которые имеют общее происхождение. К примеру, слово constantly (наречие, постоянно) можно запомнить, если проассоциировать его со схожим словом из русского языка «константа».
Метод взаимодействия разных ощущений является мнемоническим подходом, который будет полезен тем, кто нацелен на беглую речь и хочет общаться на иностранном языке.
Согласно подобному подходу запоминания, нужно заучивать иностранное слово не как перевод с родного языка, а как ассоциацию с единицей иностранной лексики. В таком случае запоминается ещё и нужное понятие. К примеру, чтобы заучить слово из трёх букв «cat» нужно представить хвост и лапы, и, удерживая подобный образ в сознании, пару раз сказать (вслух) «cat», стараясь не думать о слове «кошка».
Важно: все шпаргалки следует создавать самостоятельно. Таким образом, информация лучше усваивается мозгом. Но если есть проблемы с фантазией или временем, можно применять готовые техники и шаблоны.
Как запомнить исторические факты при помощи мнемотехник?
Каждый человек помнит как сложно было готовиться к экзаменам по истории, ведь запомнить все даны и события довольно сложно. Но это только потому, что не пользоваться приемами мнемоники для подготовки к текстам. В данном случае мы предлагаем объединить несколько методик.
Первое, что следует сделать, это осознать, что история, это не только сухие даты, а определенная последовательность событий. Для того чтобы запомнить их в нужном порядке, следует составить ассоциативный ряд.
Рассмотрим на примере дату падения Византии – 1453г.
- Составим код из цифр и букв, т.е. каждая цифра – это буква. Например, 1 – с, 4 – т, 5 – о, 3 – г. придумайте слово из этих букв. Брать можно любые обозначения и слова.
- Затем мы закодируем слово по звуку, т.е. к «Византии» больше подходит визит.
- Упоминание о великой империи ассоциируется с королем.
- Свяжите эти элементы в мозгу. К примеру, король нанес визит столу и тот пал.
После нескольких тренировок и составления последовательных ассоциаций историю любой империи можно выучить и воспроизвести довольно легко. Все дело в практике.
Мнемоника работает
Большинство людей едва взглянув на предложение составить вышеупомянутую ассоциацию не станут этого делать, т.к. посчитают это сложным. Ведь чтобы запомнить одну дату нужно придумать историю.
Конечно, этот процесс вначале кажется трудоемким, ведь требуется напрягать фантазию, которую в повседневном ритме человек редко применяется. Однако после 2-3 таких заданий, упражнение не кажется уже таким сложным.
Цепочки мнемотехники работают. И вызвано это тем, что память не хранит сухие даты и факты, а вот образы, наполненные эмоциями – сохраняет надолго. Это научно доказанный факт.
В древнем Египте жрецы обладали тайным знанием о науке образности. Они бережно ее хранили от обычного населения. Отчего была такая важность?
Если перевести свое внимание из вне на внутреннее и проследить за тем, каким образом формируются мысли, то можно увидеть, что в голове они предстают в виде образа, но никак не в виде цифрового ряда. Если слово «король» легко ассоциируется с империей и человек применить эту ассоциацию, то полученная информация легко запомнится.
Каждая из мнемонических методик может быть использована для запоминания любого материала или информации. Разные мнемотехники постоянно пересекаются, помогая достичь наивысшего результата и тренировки памяти.
Оцените статью:
(10 голосов, среднее: 2.8 из 5)
Поделитесь с друзьями!tonusmozga.ru
